Основные этапы становления методики летного обучения Задача данной работы состоит в обосновании и анализе основных этапов становления методики летного обучения в военной и гражданской авиации. В результате проведенного исследования выделено три основных этапа становления методики летного обучения: 1) зарождения; 2) оформления; 3) совершенствования. Создание военной авиации в 1912 г. актуализировало задачу подготовки профессиональных кадров. Методика летного обучения на этапе зарождения характеризовалась активным внедрением передового опыта выдающихся летчиков-инструкторов, преодолением ненаучных педагогических подходов. Начиная с 20-ых гг. ХХ в., методика летного обучения формировалась на научной основе во взаимосвязи с формированием авиационной медицины и авиационной психологии. Начала оформляться концепция тренажерной подготовки. Совершенствование методики летного обучения во второй половине ХХ в. по настоящее время определяется тенденциями технического прогресса и ведомственными задачами, поэтому для современной методики характерна «высокотехнологичность», «целостность», «комплексность», «применение по предназначению» (военная авиация), «международная стандартизация» (гражданская авиация). Ключевые слова: методика летного обучения, авиационная медицина, авиационная психология, тренажерная подготовка Перспективы Науки и Образования Международный электронный научный журнал

IntroductionResearches of the human factor in dangerous professions are actual because it raise reliability of professional activity in extra-risk conditions.ObjectivesWe consider that image of the professional is an important part of each profession, its formation should be carried out by science means.AimsDuring the period when aviation was as a show (1909–1912) image of the pilots with pathological characteristics: 1) a genetic pathology: «people-birds»; 2) a psychic pathology: «people-suicides» dominated.MethodsDuring investigation we applied an archival method, a biographic method, a method of the analysis of the prose, poetry devoted to Russian aviation.ResultsWith the beginning of the organization of professional selection and vocational training based on aviation medicine, aviation psychology and aviation pedagogy image of the pilot has got characteristics of adequacy to norms of a flyinq profession. By the 1930s process of formation of scientifically well-founded image of the pilot has come to the end. It is necessary to notice that the image of the astronaut at once constructed on a scientific basis, has been deprived of pathological signs.ConclusionsHence, the medicine, psychology, pedagogy are good image-makers of the professional and profession. These sciences should be developed and should be constructed on a common philosophical basis.

Introduction. Aviation psychology is a sphere of psychology that makes a significant contribution to ensuring aviation safety. The changes taking place at different levels of aviation psychology methodology require prompt reflection and critical assessment for prognostication of its further development. The purpose of this paper is to study the current stage of aviation psychology development in science and education, based on the materials from foreign and Russian sources. Materials and methods. The research materials represent a corpus of articles of foreign and Russian periodicals, collections of applied research conferences, monographs, and training toolkits. The research method represents the analysis of aviation psychology development directions, along with the consideration of peculiarities of the Russian aviation psychology development. Results. Aviation psychologists investigate the causes of aviation accidents caused by the human factor, improve the methods of psychological selection and simulator training, resolve the problems of optimisation of aircraft-specific work and find prerequisites for efficient operation of unmanned aerial vehicles in the conditions of the technological progress in the aerospace industry. Aviation psychology is taught at specialised higher education institutions and aviation training centres. Aviation psychology is in possession of inexhaustible cognitive resources for vocational guidance of young people. Conclusion. The current state of development of aviation psychology in science and education makes it possible to solve the pressing tasks aimed at increasing the reliability of aviation as a defence transport system. Most publications are related to engineering and psychological tasks involved in securing flight safety in the context of cockpit and control equipment ergonomics design, information support for pilots; improving the methodology of flight- and ground training of pilots based on digital technologies; development of interfaces for operators of remotely piloted aircraft. Russian aviation psychology is characterised by the orientation towards cultivating the cultural, historical, and moral foundations of professionalism in aviation.

Роль учебных дисциплин психологического профиля в аэрокосмическом образовании В статье рассматриваются вопросы совершенствования преподавания учебных дисциплин психологического профиля в образовательном процессе учебных заведений высшего образования, осуществляющих профессиональное обучение в области авиации и космонавтики. Авторы предлагают вариант преемственности учебных курсов в зависимости от уровня образования. Текст статьи включает примеры тем лекционных и практических занятий, теоретические обзоры наиболее важных проблем современного авиастроения и летной эксплуатации авиационной техники. Вывод заключается в том, что психология является важной составляющей человеческого фактора в авиации и космонавтике, поэтому в учебно-воспитательном процессе формирования профессиональных компетенций необходимо более полно использовать ее научно-практический потенциал с учетом особенностей трудовых функций и запросов отрасли. Роль учебных дисциплин психологического профиля состоит в обеспечении целенаправленного развития у студентов способности решать профессиональные задачи с привлечением закономерностей функционирования системы «оператор-летательный аппарат-среда», становления личности в условиях трудовой деятельности. Подчеркивается важность использования данных соответствующих зарубежных исследований. Ключевые слова: психология, педагогика, аэрокосмическое образование, авиационная инженерная психология, человеческий фактор, автоматизированная система управления, тренажерная подготовка, профессиональная компетенция Перспективы Науки и Образования Международный электронный научный журнал

The human factor in aviation is the system and many sciences concept directly connected with flight safety and professional reliability of personnel. According to preliminary assessment of the Interstate Aviation Committee (IAC) the human factor is a dominant cause of aircraft accidents. The purpose of the date is identification of significant events of aircraft accidents were caused by human factor and justification the directions of aviation psychology for their prevention. The method is analysis of flight safety in civil aviation of contracting states of the Agreement on civil aviation and airspace use from 2012 to 2018 (reports of flying safety: www.mak-iac.org). Results of accidents were caused by human factor in 2012 accounted for about 80%, in 2013-more than 83%, in 2014-82%, in 2015-70%, in 2016-about 94%., in 2017-more than 80%, in 2018-75%. So, the number of accidents were caused by human factor in flight and maintenance operations remains substantial without significantly downtrend. Relevant directions of accident prevention by aviation psychology are as follows:-working out techniques of balanced training using simulators and in the real flight;development of modern methods of developing the ability to make decisions in emergencies;-introduction of psychological selection which helps to assess the prospects for personal development in professional aviation;-study of professionally important qualities in ground service specialists.