Resumo O presente estudo investigou o processo de implantação da Lei 12.305/10, a qual obriga os municípios brasileiros dispor adequadamente seus resíduos sólidos. Busca entender a sua implantação, no centro-norte goiano, traçando

As análises foram realizadas nos laboratórios do Centro Universitário Univates de Lajeado. Como resultado as águas do rio Taquari são de boa qualidade, estando em conformidade com os padrões estabelecidos pela resolução CONAMA 357/2005, exceto para o parâmetro fósforo e microrganismo Ascaris lumbricoides, que podem ser um indicativo de poluição por esgoto doméstico. Espera-se que estes dados investigados possam contribuir para tomada de ações que visem prevenir, remediar ou extinguir os possíveis agentes poluidores do rio Taquari.

This text describes the conceptions that some indigenous students in early training from Mato Grosso hold about chemistry and chemistry education. The research investigated eleven students from ten different ethnicities from a specific course for indigenous people, named Graduation in Mathematical and Natural Sciences at UNEMAT, Barra do Bugre-MT campus. This survey, descriptive and exploratory, is of a qualitative approach and took place in the first semester of 2014 during the Chemistry Education course. The choice of images to illustrate the chemistry before the training activities and a questionnaire consisting of three open questions and completed at the end of the course were the instruments used to collect data. The interpretation of these reports occurred through the technique titled Content Analysis. The images chosen and their justifications revealed the limited conception that the students held before the subject. From the data gathered four categories emerged: previous conceptions about chemistry and its performance; aspects of the student‟s trajectory; definition of ideal classes and contributions of chemistry to life. The study revealed the conceptions these indigenous students and future teachers hold about chemistry and teaching this discipline.

O presente trabalho visa apresentar um relato de experiência sobre o uso dos recursos digitais Google Meet, Kahoot e Pear Deck para mediação do processo de aprendizagem nos momentos síncronos. O objetivo é apontar as potencialidades pedagógicas desses recursos para o ensino remoto de química sob a ótica dos bolsistas do Pibid do curso de licenciatura em química, do Instituto Federal de Goiás, campus Uruaçu. Neste estudo, foi possível identificar que esses recursos utilizados nas aulas síncronas são potentes instrumentos para o ensino de química, pois são flexíveis em relação ao conteúdo científico abordado e permitem momentos de interação entre alunos e professor. Contudo, percebemos que os recursos digitais devem ser aplicados de forma comedida para não sobrecarregar os estudantes e, consequentemente, os desmotivar.