El objetivo del estudio es comprobar los efectos de pedagogías artivistas en la convivencia democrática y los aprendizajes cooperativos en escolares de contextos vulnerables. El enfoque fue cuantitativo, de diseño experimental. Se estructuraron dos experimentos con muestras experimentales de: a) 85 estudiantes de cuarto a sexto grado de educación primaria, b) 65 de sexto grado de educación primaria. Se halló que: 1) la pedagogía artivista popular basada en aspectos culturales (problemas y folklore) desarrolla la convivencia democrática en contextos vulnerables, y 2) la pedagogía basada en dáctilo pintura teatral desarrolla los aprendizajes cooperativos de forma significativa y sus dimensiones, aunque la interacción individual es un aspecto complejo de desarrollar. Por tanto, se determinó que la pedagogía artivista popular y la experiencia de dáctilo pintura teatral son pedagogías útiles para el desarrollo de la democracia y la cooperación para convivencias saludables en contextos de vulnerabilidad escolar.    

The didactic technology is a necessary hybridization for the training of researchers. On the one hand, the didactic provides the validated processes for the teaching and learning process of the research based on the presence, experience and expertise of the researcher; and on the other hand, technology provides online statistical tools, programs for the analysis of qualitative data, which are the essential elements that new researchers of science should have. This article reflects on the incorporation of didactic technology as a branch of knowledge to face scientific research, whose responsibility is the generation and application of knowledge from the university environment. It concludes in the need to train researchers capable of the domain of investigative and competent to operate in any part of the world.