-243 -Формирование социально-экологической компетентности в условиях высшего профессио-нального образования обусловлено многими причинами и предпосылками, к основным из кото-рых относятся: необходимость устойчивого развития общества и человека; необходимость фор-мирования экологического мировоззрения и экологической культуры как доминантных для дея-тельности современного человека, профессионала; модернизация высшего образования на основе компетентностного подхода; современные требования рынка труда к профессионалу с экологиче-ской подготовленностью.Современные экологические проблемы неразрывно связаны с социальными проблемами, последствия современных глобальных экологических проблем напрямую влияют на благополуч-ное существование всего социума. В этой связи важным в современном образовательном процессе становится экологическое образование как вектор подготовки не только специалистов экологиче-ских направлений, но и представителей других профессий, занятых в деятельности в различных сферах жизни общества и государства. Организация же образовательного процесса в авиационном вузе требует использования инновационных технологий обучения для подготовки специалистов-профессионалов со сформированной социально-экологической компетентностью, которая позво-лит эффективно решать социально-экологические проблемы, имеющие место в профессиональ-ной или гражданской жизни. USE OF THE COMBINED TRAINING WHEN FORMING SOCIAL-ECOLOGICAL COMPETENCE OF AVIATION HIGHER EDUCATION INSTITUTIONВ статье обоснована актуальность исследования про-цесса формирования социально-экологической ком-петентности обучающихся в современном образова-нии. Формирование у обучающихся социально-экологической компетентности как универсальной компетентности будущих профессионалов обуслов-лено актуальной потребностью современного обще-ства в специалистах, способных не только знать о причинах и последствиях социально-экологических проблем, но и готовых ответственно и инициативно принять решение по минимизации данных проблем. Представлено авторское понятие «социально-экологическая компетентность» и определены ос-новные тенденции в образовании, обусловливающие необходимость социально-экологической компе-тентности как универсальной для профессионала и гражданина. Одной из распространенных моделей обучения в современном авиационном вузе является комбинированная (смешанная) модель, реализуемая по средствам электронного обучения при проведе-нии лабораторных работ. Обосновывается эффектив-ность использования интерактивных технологий при изучении экологических образовательных дисци-плин в авиационном вузе, при реализации комбини-рованной модели обучения, которая, в свою очередь, способствует формированию социально-экологической компетентности будущих авиаспеци-алистов. Результаты исследования расширяют зна-ния о потенциале системы электронного обучения в рамках компетентностного подхода в современном образовательном процессе.Ключевые слова: социально-экологическая компе-тентность, комбинированная (смешанная) модель обучения, электронное обучение, авиационный вузIn artic...

The article presents a non-traditional form of knowledge control of master’s students in the direction of 44.04.01 “Pedagogical education”, profile “Physical education”. The authors worked out a system of additional tasks to test the knowledge gained by students during the development of the discipline “School physical experiment”. Each task is a small experimental study. To implement a differentiated approach to knowledge control, tasks are offered in three levels of complexity. The article provides several examples of such tasks and their possible solutions. To teach master’s students non-traditional forms of control, they are invited not only to independently do an experimental task and present the results of their work, but also to evaluate the work of other students using specially designed tables. When assessing the formed experimental skills of students, the professor takes into account both types of activity. Keywords: training of physics teachers, non-traditional forms of knowledge control, individual approach, multi-level experimental tasks.

The technology of the electronic portfolio of a teacher is presented, which ensures the continuous development of professional skills and assessment of competencies, for the implementation of effective professional activities using new methods of teaching and education in a modern and safe digital educational environment. The study is aimed at creating an adequate system of continuous professional development of teachers and assessment of competencies based on e-portfolio technology, taking into account Russian and international academic and professional standards, ready and able to implement professional activities at a high-quality level in a modern and safe digital educational environment. The practical significance of the research carried out lies in the organization of continuous professional training and support of pedagogical personnel, the effective assessment of competencies based on the e-portfolio technology in a modern and safe digital educational environment.

No abstract

Purpose. The article is devoted to the description of methodical approaches and techniques, ways to develop professional competencies of teachers to improve the quality of the educational process in modern Russian universities. Methodology. The main methods of research were the following: theoretical analysis (analyzing psycho-pedagogical and methodological literature, researching educational and methodological materials), empirical research (observation during the teachers’ class visits, filling out the class attendance checklist). Results. The main result of the article was a description of the basic principles of basic methodological training of teachers of higher education using modern educational technologies. Practical implications. The results of the research can be applied to the training of teaching staff and scientific-pedagogical workers, as well as in the field of additional professional education of teachers at Russian universities.