Родительские практики, способствующие появлению неврозов у детейРагулина О.А., магистр психологии, педагог-психолог Государственного Бюджетного Учреждения Городской Психолого-Педагогический Центр Департамента Образования города Москвы, Москва, Россия, ragulina.olga2015@yandex.ru Фокина А.В., кандидат психологических наук, доцент кафедры возрастной психологии имени профессора Л.Ф. Обуховой, факультет «Психология образования», ФГБОУ ВО МГППУ, Москва, Россия, alexandrafokina@mail.ru В статье представлен обзор современных зарубежных исследований, посвященных пониманию приро-ды, симптоматики и семейных факторов детских неврозов. Обсуждаются некоторые вопросы оценки рас-пространенности невротических расстройств. Приводятся данные о симптоматике невротических рас-стройств в зависимости от психологических факторов, в частности, привязанности, стиля воспитания, родительской занятости, супружеских отношений родителей, степени осознанности психогенного харак-тера нарушений. Обсуждаются данные зарубежных исследований, свидетельствующие о роли психогений в формировании СДВГ, оппозиционно-вызывающего расстройства, нарушений обучаемости. Рассматриваются характеристики детско-родительских отношений и родительские практики, провоциру-ющие невротические расстройства у детей. Описываются практики «родитель-вертолет» и «родитель-газо-нокосилка». На основании анализа консультативной работы с семьями описываются родительские прак-тики, способствующие возникновению неврозов у детей: «отказ от дифференциации», «сопровождение тревогой», «переделывание ребенка».Ключевые слова: детско-родительские отношения, невроз, семейные факторы невротизации, родитель-ские практики, гиперопека, родительская враждебность, родительский контроль, родительская тревога, родитель-невротик. Psychology, 2017. Vol. 6, no. 2, pp. 46-53. doi:10.17759/jmfp. 2017060205 (In Russ., Abstr. in Engl.). Современное понимание происхождения, симптоматики и типологии неврозовПатогенное влияние детско-родительских отноше-ний на становление личности ребенка принадлежит к числу актуальных направлений исследований в психо-логии. Это обусловлено, в первую очередь, запросами практики: растущая эпидемиология неврозов детского возраста [6; 9; 11; 23; 26] требует научного осмысления и разработки практико-ориентированных моделей диагностической и консультативной психологической помощи. Изучение семьи как фактора невротизации ребенка имеет достаточно длительную историю. Оно берет начало еще от работ З. Фрейда, показавшего обу-словленность истерии аффективными переживания-ми. В классических исследованиях к причинам воз-никновения неврозов относили неразрешимые вну-три-и межличностные конфликты, недостаток роди-тельской любви, неверное научение, неудовлетворен-ную потребность в самореализации, нарушения кон-такта с собой, миром и другими и проч. В отечествен-ной традиции особенное внимание уделяется непра-вильным типам семейного воспитания (гипер-и гипо-опека, фобия утраты ребенка, предпочтение детских или несоответствующих полу ребенка качеств, нераз-витость родительских ч...