Предлагаемая методика оценки компетентности выпускника высшего учебного заведе-ния, разработанная на примере направления подготовки «Информационная безопасность», учитывает следующие особенности решаемой задачи: неполнота и неопределенность ин-формации об умениях, навыках и знаниях выпускника; многокритериальность, обусловлен-ная необходимостью учета большого числа частных показателей, связанных с учебной дея-тельностью и формированием компетенций; наличие как количественных, так и качествен-ных показателей, которые необходимо учитывать при оценке уровня компетенции. Разрабо-тана нечеткая когнитивная модель, состоящая из пяти уровней. На вход модели подаются данные об уровне выполнения поставленных перед выпускником задач. Выходные данные модели -уровень компетентности выпускника. Разработанная методика может применяться в любых высших учебных заведениях для оценки компетентности выпускников различных специальностей и направлений путем изменения концептов и межуровневых связей разрабо-танной нечеткой когнитивной модели.Ключевые слова: компетентность, учебная дисциплина, задачи, нечеткое когнитивное моделирование, лингвистическая переменная, специалист по защите информации, информа-ционная безопасность.

No abstract

No abstract

nized through meetings. Discussion of each issue lasted until the experts made an agreed decision. According to the data obtained after application of the methodology, there were taken measures to elevate quality of the Deccan system to the level "above average". Approbation of the method "Inspector" showed its applicability for assessing the quality of data processing systems of universities.Key words: data processing systems, quality of systems, quality assessment criterion, reliability of data processing systems, information security, fuzzy cognitive modeling.

This article discusses the issue of improving the quality of training for future nurses. The problem identified by the author - the discrepancy between traditional vocational education and the needs of society and the requirements of employers - indicates the need to use innovative pedagogical technologies. One of the key vectors for solving the indicated problem, according to the author, is the deepening and scaling of practice-oriented teaching of students, carried out using a contextual approach. The implementation of this approach not only provides an inextricable link between theoretical knowledge and future professional activities, but also gives students the opportunity to understand and feel themselves in the real situation of the production process. This is achieved by quasi-professional activities of students on simulation sites, which contribute to their acquisition of primary practical experience. The use of a contextual approach in the educational process of a medical college indicates an improvement in the quality of graduate training.