No abstract

In this paper a simplified design and efficient of a Michelson Interferometer (MI) system is presented, capable of reducing the Four-Wave Mixing (FWM) effects, using fiber Bragg grating and acoustic optic filter (FBG and AOF) with the aid of a highly non-linear photonic crystal fiber (HNL-PCF). The analysis of the MI system based in FBG and AOF was performed according to the effect of fiber length and input power by performance metrics: Optical Spectrum, maximum Quality factor (max. Q-factor), minimum bit error rate (min. BER), eye height, optical signal-to-noise ratio (OSNR) and timing jitter. The numerical simulation results showed that the MI system with FBG and AOF maintained a good signal performance, with Q-factor equal to 33.3 even after 100 km of single mode fiber (SMF) and with downstream signal power by up to 10 dBm.

O estudo investiga como conceitos voltados à profissionalização estão se incorporando cada vez mais no âmbito educacional e qual sua relação com as políticas educacionais curriculares. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica de abordagem qualitativa. Os resultados apresentaram as relações entre os conceitos de empreendedorismo, trabalhabilidade e as políticas educacionais curriculares, evidenciaram a participação de interesse do setor privado na produção e implementação dessas políticas e os riscos e possíveis consequências deste novo modelo educacional.

A ludicidade é compreendida nesta pesquisa como toda e qualquer ação que ao ser executada produza prazer no praticante, possibilitando a experimentação de novas situações em sala de aula. Dessa forma, a utilização da música no ensino de matemática pode ser entendida como uma atividade lúdica no processo educativo e proporcionar um aprender harmônico entre a ciência exata e os sons, além de ser um elemento de atividade cultural, que estimula padrões e regras, e ao mesmo tempo a sensibilidade. Nesse contexto, esta pesquisa tem por objetivo apresentar a música como uma possibilidade lúdica no aprendizado matemático. A revisão da literatura possibilitou um aprofundamento com a temática, sendo utilizado uma abordagem histórica para trabalhar a matemática na escala pitagórica. Para atingir o objetivo da pesquisa, foi apresentado uma proposta de atividade pedagógica, que aborda a descoberta de Pitágoras sobre os princípios matemáticos subjacentes à construção de escala musical, buscando apresentar a música como uma possibilidade lúdica no aprendizado matemático, estreitando ainda mais a relação entre as duas áreas. Pois, ao apresentar a música como um recurso didático com caráter lúdico, o professor pode proporcionar ao aluno o aprendizado e internacionalização dos conhecimentos matemáticos, tendo em vista que ele vai ter a possibilidade de aprender matematicamente e ouvir harmonicamente as razões, além de possibilitar a compreensão da distinção entre razão e proporção, que muitas vezes é mal interpretada. Dessa forma, entende-se que uma interação entre a matemática e a música pode desenvolver um aprendizado prazeroso e harmônico em sala de aula.