This research aims to determine effects of polyphonic performance of Turkish Music melodies containing Hüseyni maqam with modal jazz harmony on undergraduate piano students. Accordingly, "one group pretestposttest pattern",one of the weak experimental modals, has been used in the survey. In scope of the research, a piano curriculum based upon the components such as a general information about modal jazz harmony and chord setups has been applied to the students over two studies that are composed with dorian scale and two folk songs performed polyphonically in Hüseyni maqam. The effect of the applied piano curriculum on students' piano performance has been analysed. As Hüseyni maqam in Turkish Music resembles dorian scale, the studies used for the curriculum have been made based on dorian scale. A six-week curriculum was applied to the students in the process level of the experimental period of the research. The pretest-posttest piano performance success of the students has been analysed by using piano performance rating form prepared pursuant to learned opinion. Wilcoxon Signed Rank Test and r effect size were calculated in the analysis process. As a result of the survey, it has been Özet Araştırma ile Türkiye'de lisans düzeyinde piyano eğitimi gören öğrenciler için modal caz armonisi ile çokseslendirilen Hüseyni makamı içerikli Türk müziği ezgilerinin, öğrencilerin piyano performanslarına olan etkisinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda, araştırmada zayıf deneysel modellerden "tek grup ön test-son test desen" kullanılmıştır. Araştırma kapsamında, öğrencilere; doryen dizi ile bestelenmiş iki etüt ve çokseslendirilmiş iki hüseyni içerikli türkü üzerinden modal caz armonisine ilişkin genel bilgiler, akor kurulumları vb. öğelere dayanan bir piyano öğretim programı uygulanmıştır. Uygulanan piyano öğretim programının öğrenci piyano performanslarına olan etkisi incelenmiştir. Türk müziğindeki Hüseyni makamı dizisi ile doryen dizi benzerlik gösterdiği için öğretim programında kullanılan etütler, doryen dizi temel alınarak oluşturulmuştur. Araştırmanın deneysel sürecinin işlem evresinde öğrencilere altı haftalık piyano öğretim programı uygulanmıştır.Öğrencilerin öntest-sontest piyano performans başarıları, uzman görüşleri çerçevesinde oluşturulan piyano performans değerlendirme formu uygulanarak incelenmiştir. Analiz işlemlerinde Wilcoxon İşaretli Sıralar testi ve r etki büyüklüğü değerleri hesaplanmıştır.

In Turkey, the musical hearing-reading-writing lesson that is based on classical western music has an important place in the institutions where mainly vocational music education is given. The solfege that is a great dimension of this lesson means vocalising the notes on stave consonant to their frequency, time and rhythmic structure. Polyphonic solfege in solfege training of these institutions where musical education is given in Turkey is important as it includes polyphony, the most important component of classical western music, and gives students the polyphonic culture. Starting from this point of view, there are books commonly used especially in homophonic solfege training such as Albert Lavignac's Solfege Des Solfeges 1a, 2a, 1b, 2b, 2c, 3a,on the other hand, the books of the same series written for polyphonic solfege are available as well. They are composed in two voice, three voice and four voice structures. These books creates a series including 6a, 6b, 7a, 7b that consist of two voice-solfege; 8a, 8b that consist of three voice-solfege and 9a, 9b that consist of four voice-solfege. From this point of view, the main problem status of the survey is examining two voice, three voice and four voice-solfeges in the 6a, 6b, 7a, 7b, 8a, 8b, 9b Solfege Des Solfeges books prepared by Albert Lavignac in accordance with various parameters. By looking at the main problem status of the survey, the problem sentence has been determined as: "How are the content status of the polyphonic solfeges used in Solfege Des Solfege series?" According to this, polyphonic solfeges have been analysed in terms of book name, part number, major-minor structure, tonality name, clef usage, beat, speed term, rhythmic patterns, voice limits and expression-nuance terms. In the survey, content analysis method, which is among the qualitative analysis, has been used. Each solfege has been subjected to content analysis by using the parameters mentioned above. The obtained data has been expressed by giving frequency (f) and percent (%) values. Frequency and percent values related to the survey results have been presented by visualising through tables and graphics.

No abstract

Bu araştırmada, ortaokul müzik ders kitaplarındaki makamsal içerikli şarkıların eşliklenmesine yönelik müzik öğretmenlerinin görüşlerinin alınması ve değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Ortaokul 5, 6, 7 ve 8. sınıflara ait müzik ders kitaplarındaki makamsal içerikli okul şarkıları; makam, karar sesleri ile usülleri bakımından incelenmiş ve sınıflara göre tasnif edilmiştir. Araştırmada mevcut durumların tespitine yönelik tarama ve müzik öğretmenlerinin mezuniyet türlerine göre öz-yeterlilikleriyle ilgili düşüncelerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilen bir nedensel karşılaştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında, müzik öğretmenlerine uygulanan anketin birinci bölümü; kişisel bilgilere yönelik sorular, ikinci bölümü ise makamsal içerikli şarkılara eşlik yapabilme durumlarını belirlemeye yönelik 34 anket sorusundan meydana gelmiştir. Ortaokullarda görev yapan müzik öğretmenlerine, makamsal içerikli şarkıların eşliklenmesine yönelik nicel veriler elde etmek için anket uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini, maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemine göre SEGE-2017 verileri dikkate alınarak oluşturulan 6 kademede yer alan 55 ilde görev yapan 300 müzik öğretmeni oluşturmuştur. Ortaokullarda görev yapan müzik öğretmenlerine, makamsal içerikli şarkıların eşliklenmesine yönelik nicel veriler elde etmek için anket uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; müzik öğretmenlerinin çoğunluğunun derslerinde eşlik yaptıkları, makamsal içerikli şarkıların eşliklenmesinde makamların genel olarak tanındığı ve bu eserlere eşlik yapabildikleri tespit edilmiştir.