RESUMEN:Existe una alta prevalencia de dolor musculoesqueletal en odontólogos y estudiantes de odontología alrededor del mundo. El objetivo de esta investigación será determinar la prevalencia de síntomas asociados a trastornos musculoesqueléticos en estudiantes de odontología de la Universidad Austral de Chile. Un cuestionario de auto respuesta fue aplicado a 206 estudiantes entre segundo y quinto año al finalizar el semestre académico. El cuestionario incluyó preguntas de antecedentes generales y de presencia de síntomas según tipo, localización, intensidad, frecuencia y momento del día en que aparecen. El 83% de los estudiantes reportaron molestias musculoesqueléticas encontrando en general una mayor prevalencia en mujeres. En hombres la zona más reportada fue la espalda media, y en mujeres la zona del cuello y hombro. La mayor intensidad se concentró en mujeres con nivel de dolor 4 y en hombres con nivel 3 (según escala EVA). El momento del día con más molestias fue al terminar el trabajo clínico. Según el año de la carrera que cursan, la mayor prevalencia se observó en cuarto año y el síntoma más frecuente fue el cansancio y la fatiga. El incremento en la carga académica y clínica estaría relacionada con una alta prevalencia de trastornos musculoesqueléticos en estudiantes de odontología.PALABRAS CLAVE: trastornos musculoesqueléticos, estudiantes de odontología, prevalencia.

O presente artigo tem por finalidade analisar o conceito de experiência para John Dewey, elencando as contribuições do autor a respeito de tal conceito, e suas contribuições para o pensamento sobre a educação escolar. Sob a orientação da Filosofia da Educação inspirada em Flickinger defendemos a necessidade de uma postura refletida por parte do educador, que na situação relacional da escola pode assim criar experiência. Foram analisados aspectos biográficos das obras de Dewey; destas, principalmente Arte como Experiência e Experiência e Educação, e a partir delas, ponderamos o termo experiência, do ponto de vista de Dewey, e as formas pelas quais a experiência se dá. O autor vai nos mostrar que esta acontece de forma consciente e contínua, através da interação, que é condição central. Também consideramos a importância da democracia para a construção social, a partir do ensino escolar. A partir de Dewey, podemos desmistificar as questões que atrelam a educação às concepções errôneas que nos levam a pensar a educação para o “vir a ser”. Relacionamos o pensamento de Dewey às ideias de autores atuais, que trabalham o conceito de experiência na educação e a participação de tal conceito para a reinvenção da educação escolar, contemplando a vida social contemporânea e a importância da interação para que a mesma aconteça.

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