La etapa del preescolar es uno de los momentos más importantes en la vida del ser humano; es allí donde los niños presentan avances significativos en todas las dimensiones, pero en especial desarrollan la parte socio emocional en el momento en que interactúan con el otro, la empatía y el amor propio. También se enmarcan las habilidades de autocontrol y autorregulación, las cuales tienen gran significado en esta etapa ya que se enfocan en que los niños sean capaces de regular lo que piensan y sienten, distinguiendo a partir de ello, el modo como responden ante cualquier situación que se les presente en la vida. Por medio de este artículo se propone desarrollar una mirada general sobre las habilidades de autocontrol y autorregulación en la etapa del preescolar, se realizó una revisión narrativa, donde se tuvo a consideración literatura científica que permitiera conocer sobre estudios donde se hubiera evaluado la autorregulación y el autocontrol en niños.  Según los hallazgos de la revisión literaria se presentan los resultados teniendo en cuenta las siguientes categorías: conceptualización de las habilidades de autocontrol y autorregulación, autorregulación en la infancia y estilos parentales y autorregulación y el juego.  Por medio de este recorrido teórico y partiendo de la indagación motivante respecto al reconocimiento de las habilidades de autocontrol y autorregulación en la edad preescolar, se logra desprender la importancia de reconocer y concebir la diferenciación entre los conceptos de autorregulación y el autocontrol, en tanto, que desde su singularidad, logran establecer importantes herramientas desde los primeros años de vida para alcanzar cognitivamente  un   dominio    en   la   obtención   de   metas   y la adaptación al medio, aspectos que contribuyen en el aprendizaje.