Resumo: As transformações curriculares que os cursos de Enfermagem vivenciaram nas últimas décadas são fruto do processo de reformulação da saúde brasileira e da implantação do Sistema Único de Saúde. O enfermeiro é fundamental na promoção do cuidado integral ao indivíduo, população e comunidade, devendo as Instituições de Ensino Superior direcionar a formação de profissionais que atendam aos princípios do SUS.A integralidade é definida como um conjunto de ações e serviços para atender ao ser humano e comunidade em todos os níveis de complexidade, entendendo o homem como um ser integral, indivisível e pertencente a um meio ambiente, social e econômico. Objetivo: identificar, na literatura nacional, como o princípio da Integralidade é abordado durante a graduação em Enfermagem. Método: trata-se de uma revisão integrativa da literatura, foi utilizada a base de dados da Biblioteca Virtual em Saúde. Resultados: totalizou-se 19 publicações, categorizadas em: o princípio da Integralidade como norteador dos Projetos Político-Pedagógicos dos cursos de Enfermagem; contradições entre teoria e prática no ensino da Integralidade; dimensões pessoais da Integralidade. Conclusão: a Integralidade do cuidado deve pautar a formação do enfermeiro; seu desafio está em romper com ações verticalizadas e o modelo tradicional de ensino e buscar metodologias integradoras e participativas, promovendo diálogo com outras áreas do conhecimento e articulação entre

RESUMO Objetivo: descrever como ocorre o desenvolvimento do tema transversal Sistema Único de Saúde em um currículo de Enfermagem. Método: estudo qualitativo, descritivo e exploratório. Ocorreu por meio da análise de 17 documentos contendo planos de ensino-aprendizagem de um currículo de Enfermagem, no ano de 2015. Realizado no curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública do Sul do Brasil por adotar os temas transversais em seu projeto pedagógico, sendo um deles o Sistema Único de Saúde. Para a discussão dos dados, utilizou-se, como referencial teórico, o pensamento pedagógico de Paulo Freire. Resultados: a expressão Sistema Único de Saúde apareceu como tema transversal em três documentos, de forma explícita em seis, implicitamente em 16 e ausente em um deles. Conclusão: o Sistema Único de Saúde permeia a maior parte do curso em atividades teórico-práticas. Sua efetivação dependerá da intencionalidade docente em apontá-lo como tema estruturador e transversal do currículo de Enfermagem. Descritores: Educação em Enfermagem; Educação Superior; Sistema Único de Saúde; Currículo; Docentes; Ensino.ABSTRACT Objective: to describe how the development of the cross-sectional theme of the Unified Health System in a Nursing curriculum occurs. Method: qualitative, descriptive and exploratory study. It occurred through the analysis of 17 documents containing teaching-learning plans of a Nursing curriculum in the year 2015. Held in the Nursing undergraduate course of a public university in the South of Brazil for adopting cross-cutting themes in its pedagogical project, one of them being the Unified Health System. For the discussion of data, Paulo Freire's pedagogical thinking was used as a theoretical reference. Results: the expression Unified Health System appeared as a transversal theme in three documents, explicitly in six, implicitly in 16 and absent in one. Conclusion: The Unified Health System permeates most of the course in theoretical-practical activities. Its effectiveness will depend on the intentionality of the teacher in pointing it as a cross-cutting theme of the Nursing curriculum. Descriptors: Education, Nursing; Education, Higher; Unified Health System; Curriculum; Faculty; Teaching.RESUMENObjetivo: describir cómo ocurre el desarrollo del tema transversal Sistema Único de Salud en un currículo de Enfermería. Método: estudio cualitativo, descriptivo y exploratorio. Se realizó por medio del análisis de 17 documentos, conteniendo planes de enseñanza-aprendizaje de un currículo de Enfermería, en el año de 2015. Realizado en el curso de graduación en Enfermería de una universidad pública del Sur de Brasil, por adoptar los temas transversales en su proyecto pedagógico, siendo uno de ellos el Sistema Único de Salud. Para la discusión de los datos, se utilizó, como referencial teórico, el pensamiento pedagógico de Paulo Freire. Resultados: la expresión Sistema Único de Salud apareció como tema transversal en tres documentos, de forma explícita en seis, implícitamente en 16 y estando ausente en uno de ellos. Conclusión: el Sistema Único de Salud permea la mayor parte del curso, en actividades teórico-prácticas. Su efectividad dependerá de la intencionalidad docente en apuntarlo como tema estructurador y transversal del currículo de Enfermería. Descriptores: Educación en Enfermería; Educación Superior; Sistema Único de Salud; Curriculum; Docentes; Enseñanza.

Objetivo: a presente investigação buscou analisar a percepção de egressos de um currículo integrado em Enfermagem sobre o ensino do tema transversal comunicação. Material e Método: pesquisa qualitativa, descritiva-exploratória, desenvolvida entre egressos do ano de 2013 de uma universidade pública no Sul do Brasil. Os dados foram coletados a partir de um questionário eletrônico com perguntas sobre a abordagem da temática durante a academia. Aplicou-se a técnica de Bardin para análise dos dados. Resultados: o tema tornou-se evidente nas atividades práticas, nas aulas teóricas, nos seminários, especialmente durante o internato, no último ano do curso. Notou-se, também, que os relatos apontaram para a falta de intencionalidade dos docentes na abordagem da comunicação. Conclusão: observou-se a transversalidade do ensino da temática analisada, embora se note limitações nos resultados da análise em virtude do viés de memória dos egressos e do instrumento utilizado para a coleta de dados. Os resultados desvelaram a importância do papel do docente no direcionamento das atividades que exploram os temas transversais de forma clara, sucinta e intencional para garantir a compreensão de todos os acadêmicos sobre os conteúdos estudados e sua importância para o seu futuro profissional.