resumo: Este trabalho tem como objetivo apontar, discutir e ilustrar algumas contribuições da fenomenologia com vistas a uma apreciação crítica dos critérios de psicodiagnóstico de experiências religiosas e suas possíveis conexões ou distinções com os sintomas ou quadros clínicos psicopatológicos. Especial atenção será dada àqueles que envolvem o delírio religioso, o qual tem sido frequentemente apontado em certas interpretações de fenômenos religiosos no Brasil, mormente daqueles que se fazem presentes em diversos movimentos messiânicos no país. Para tanto, após alguns esclarecimentos conceituais relevantes, discutindo as conexões e distinções entre espiritualidade, religiosidade e religião, busca-se ancoragem nos princípios fundamentais da fenomenologia husserliana, como também nas contribuições posteriores de Merleau-Ponty e Karl Jaspers, colocando-os em diálogo com as concepções pragmáticas de William James. Toma-se o caso específico de um líder messiânico no Brasil, Mestre Yokaanam, com vistas a ilustrar as implicações da leitura fenomenológica aqui proposta. Palavras chave: Fenomenologia; Religiosidade; Psicodiagnóstico. Abstract: This paper aims to highlight, discuss and illustrate the contributions that phenomenology can offer for critically assessing criteria for the psychological diagnosis of religious experiences and their possible connection with or distinctions from psychopathological symptoms or clinical conditions. Especial attention is given to those experiences involving religious delusion because they have been often singled out in interpretations of religious phenomena in Brazil, especially in messianic movements. After putting forward a conceptual clarification and discussion of the connections and distinctions between spirituality, religiosity and religion, the paper presents the fundamental philosophical principles of Husserl's phenomenology and the later contributions of Merleau-Ponty and Karl Jaspers, putting them in dialogue with the pragmatic conceptions of William James. Focusing on the specific case of a messianic leader in Brazil, Master Yokaanam, the paper illustrates the implications of the phenomenological reading proposed here. Keywords: Phenomenology; Religiosity; Psychodiagnostic. resumen: El presente trabajo tiene como objetivo señalar, discutir e ilustrar algunas contribuciones de la fenomenología con miras a una apreciación crítica de los criterios para el psicodiagnóstico de las experiencias religiosas, así como sus posibles conexiones o diferenciaciones con síntomas o cuadros clínicos psicopatológicos. Se prestó especial atención a las experiencias que involucran el delirio religioso, el cual se menciona a menudo en algunas interpretaciones de fenómenos religiosos en Brasil, especialmente los que están presentes en diversos movimientos mesiánicos en el país. Para este fin, después de algunas aclaraciones conceptuales relevantes, y discutiendo las conexiones y diferencias entre la espiritualidad, la religiosidad y la religión, se tomaron como base los principios fundamental...

This article focuses on the description, discussion, and problematization of the ways indigenous spirituality is presented in a Brazil’s hospital, in the context of the treatment of chronic illnesses in children under medical supervision. It describes a short extract from a more wide-ranging study, focusing on the analysis of excerpts of the verbal responses of health professionals, and of two specific cases. Adopting a phenomenological approach, the vicissitudes of the hospitalization of indigenous children are described from the perspectives of the professionals, with an emphasis on the outcomes of the reported cases, which are riddled with impasses and challenges, with important implications for the country’s health policy and for the training of health professionals. Grounded on the cosmological explications for the illness, the indigenous child’s family members tend to resort to pajelança , (indigenous traditional healing rituals), even within the hospital environment, with or without the consent of the medical team. This process does not always end harmoniously or in an integrated fashion, evidencing the rifts in the interaction between indigenous curing practices, underpinned by thousands of years of tradition, and medical practices grounded on formal, rational, and scientific understanding. We conclude by indicating perspectives for professional training and the respective ethical considerations.

O presente trabalho tem como finalidade apresentar estudo de campo sobre a depressão infantil e o processo de ensino-aprendizagem, buscando, mais especificamente, discutir a importância do papel do professor.  Diante de sua recente comprovação na infância, muitas vezes a depressão infantil passa despercebida. E por afetar muitos aspectos da vida da criança, inclusive o processo de ensino-aprendizagem, partimos do pressuposto de que o professor possa exercer um papel fundamental na identificação da criança acometida pela depressão, o que é um grande desafio. Para isso, realizamos uma pesquisa de campo, com aplicação de um questionário por meio do Google Forms para 29 estudantes do último semestre do curso de pedagogia de uma universidade pública no estado de Goiás, buscando perceber os conhecimentos dos futuros professores a respeito do tema. Os resultados da pesquisa demonstram que apesar de julgarem como importante que sua formação contemple conhecimentos básicos sobre a depressão infantil, a maioria dos estudantes, que estão no último semestre do curso de pedagogia e, portanto, em breve estarão em sala de aula, avaliam as orientações recebidas sobre o tema como insuficientes, portanto, não se sentem preparados para identificar ou lidar com crianças acometidas pela doença. Nesse sentido, chegamos à conclusão de que é necessário ampliar os conhecimentos sobre este transtorno, sobre seus sintomas e como ocorre na infância. Assim, o professor poderá auxiliar muitos de seus alunos a receberem um maior cuidado, alertar os responsáveis para que se possa procurar ajuda profissional adequada e a criança poderá receber tratamento o mais breve possível. Quanto antes ela for encaminhada para profissionais, mais resultados positivos são manifestados no tratamento e os danos à vida da criança, bem como ao processo de ensino-aprendizagem, podem ser significativamente minimizados.