A pesquisa objetivou avaliar a reprodução de minhocas Eisenia foetida, em diferentes substratos e o entendimento dos agricultores familiares de três comunidades rurais do Município de Coxixola, estado da Paraíba, Brasil, sobre a vermicompostagem. O experimento foi conduzido em duas etapas: estudo de percepção com os agricultores e ensaio de campo, montado na fazenda experimental do CDSA/UFCG campus Sumé-PB, para testar a eficiência de diferentes substratos para reprodução das minhocas. O experimento foi montado nos meses de março a maio de 2017, com o delineamento experimental inteiramente casualisado, utilizando 5 tratamentos: estercos bovino (EB), ovino (EO) e caprino (EC) curtidos por um período de quinze dias, composto orgânico (CO) e a mistura proporcional dessas quatro fontes orgânicas (MIX); em 4 repetições, totalizando 20 unidades experimentais. Após 60 dias da instalação do experimento, avaliaram-se o número de indivíduos jovens e adultos, o número de casulos, o comprimento, a biomassa de todos os indivíduos e o índice de multiplicação das minhocas. Aos 60 dias de criação, a E. foetida teve taxa de reprodução significativa, sendo que os tratamentos Mix e esterco bovino apresentaram os melhores resultados para as variáveis estudadas. Quanto ao estudo da percepção dos agricultores sobre o uso de minhocas na produção agrícola, verificou-se que todos desconheciam a prática, apresentando uma visão distorcida sobre a presença destes representantes da macrofauna do solo e evidenciando a urgência da disseminação da atividade como prática de conservação do solo e geradora de renda para o povo camponês.

No abstract

The purpose of this study was to evaluate the quality of Marandu grass (Brachiaria brizantha) haylage according to different dry matter (DM) contents in storage. The design adopted was completely randomized with four treatments and five replications. The treatments were DM contents of the plant at the moment of storage (in natura, 30–40, 40–50 and 50–60% DM). The analyses to assess the quality of the haylage were performed after 90 days of storage. The chemical composition, microbiological population, gas quantification, pH, N-NH3, volatile fatty acids, soluble carbohydrates (CHO) and the aerobic stability were evaluated. The means were compared through the Tukey's test and linear regression. The treatment with 50–60% DM presented the highest DM and CHO contents which were 563.8 and 42.0 g/kg, respectively. There was a higher presence of oxygen in the haylage of in natura material, which was 4.8%. There was no difference between treatments for the population of lactic acid bacteria; however, the treatment with 50–60% DM had the highest concentration of enterobacteria. The haylage with 30–40% DM and 50–60% DM presented high concentrations of acetic acid. There was no break in aerobic stability for any treatment within 120 h after opening the bales. There was a smaller amount of N-NH3 in treatments with 40–50% DM and 50–60% DM. The Marandu grass with a DM content of 50–60% for haylage making demonstrated better quality characterization of conserved forage.

Discutem-se os desafios à docência considerados importantes para a garantia de qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Trata-se de uma revisão narrativa de literatura científica. Nesse sentido, é abordada a ressignificação da prática docente no ensino superior no final do século XX, que foi marcada por uma autocrítica realizada pelos profissionais que compõem as universidades. Embora haja a percepção da necessidade de mudança, há resistência por parte dos docentes e das instituições em reconhecer a importância da preparação específica para exercer a docência. Isso é especialmente problemático, pois, sem formação específica para os processos que orientam o ensino e a aprendizagem, os docentes não conseguem utilizar métodos que devem fazer parte de sua prática, como o planejamento, a organização da aula, as metodologias e estratégias didáticas, a avaliação e as características da relação professor-aluno. A Lei n° 9.394/1996 exige que a preparação para o exercício do magistério superior seja em nível de pós-graduação, mas essa lei não especifica que tipo de formação deve ser obtida. Em consequência disso, a docência no ensino superior é vista como uma atividade que não precisa de formação na área do ensino. A pandemia da COVID-19 ressaltou a necessidade do ensino remoto emergencial e das tecnologias de informação e comunicação (TICs) na adaptação do ensino presencial para o meio remoto. Porém, a falta de planejamento institucional e suporte para os docentes com o uso das TICs tornou-se um dos maiores desafios para a implementação do ensino remoto emergencial.

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