Este artigo tem como objetivo discorrer sobre a relevância das Oficinas Itinerantes do PIBID Geografia da Universidade Federal de Pelotas a partir da abordagem da Cartografia Escolar, do pensamento espacial e da promoção do estímulo da criticidade do aluno junto ao seu raciocínio geográfico. Optou-se por centrar a discussão mais detalhada em duas oficinas, a de “Gênero e Sexualidade e a “Iniciação Cartográfica”, por acreditar que essas oficinas  representam de melhor forma o caráter extensionista dessas práticas que visam conectar a Universidade e a Escola. As oficinas de Gênero e Sexualidade e Iniciação Cartográfica buscam integrar os alunos com práticas sócio-espaciais que permeiam o pensamento espacial e o raciocínio geográfico em seus processos de aprendizagem. Conclui-se nesse artigo que as oficinas do PIBIDGeo contribuem para a formação inicial e continuada de professores, como também para outros métodos e metodologias para o ensino de Geografia, além de possibilitar o se fazer professor e professora no dia a dia da profissão.

A presente nota busca relatar os acontecidos durante o 14º Encontro Nacional de Práticas de Ensino em Geografia (ENPEG): Políticas, Linguagens e Trajetórias, realizado nos dias 29 de junho a 4 de julho de 2019 nas dependências da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Buscando a congregação de estudantes de graduação e pós-graduação, professores da rede básica e universitária, o ENPEG foi organizado com palestras, mesas redondas, grupos de trabalho, forúns livres, trabalhos de campo, oficinas e minicursos, todos com o objetivo de refletir sobre as políticas, linguagens e trajetórias no âmbito do Ensino de Geografia. Com 565 trabalhos submetidos ao evento e 652 participantes de todas as regiões do Brasil, o evento mostra a importância e relevância do Ensino de Geografia no cenário nacional atual.