This research has been performed for examination of affect on belief and self efficacy of preschool teachers about mathematics education on the math skills of 48 -60 months old children. Three separate data collection tools were used in the study. The study population is 48 -60 months children who attend to an independent National Education Ministry nursery school of Ankara Province, Cankaya Town in 2012-2013 education year. The study aimed to reach all of the population. In the research, "The General Information Form", "The Belief Survey", "TEMA-3 Early Mathematics Ability Test" and "The Self-Efficacy of Scale Pre-School Teachers for Mathematics Education" were used in order to get information about children and their families. "Beliefs Survey", was developed by Platas (2008) and adapted by Şeker (2013), "TEMA 3 Test of Early Mathematics Ability", developed by Ginsburg and Barody and adapted by Şeker in 2013 and "Self-efficacy Scale of Preschool Teachers towards Mathematics Education" which developed by Şeker (2013), were used in the study. It was determined that the level of the self-efficacy of the preschool teachers was high in both dimensions in the study. The total point of the teachers from the Beliefs Survey has a positive and high-level relationship with the appropriate age, occupational development and teacher sub-dimensions in mathematics education. However, the total point is in a negative and high-level relationship (−0.918) with teacher points in terms of focus of knowledge. After the analysis of math skills of 48 -60 months children, it was determined that respectively the level of teachers' beliefs were significantly predicted by age ranges of children, mothers' education level, previously attend pre-school education institution status, gender, father's education level, teachers' level of P. T. Şeker, F. Alisinanoğlu 406 education, teachers working period in the institution and mothers' working status for the math skills of children.

This research was carried out to determine the listening skill of the children attending pre-school education institutions and to analyze them according to some socio-demographic variables. The research was carried out in the general survey model, one of the quantitative research methods. The sample of the study wascomprised of 429 children attending kindergarten and nursery classin the central districts of Eskisehir and Usak. The data collection tool used in the research was “The Scale for the Evaluation of Preschool Children’s Listening Skill” developed by Özer Özkan and Coşkun (2015). The listening skill of the children were analyzed according to child's age, gender, birth order, number of siblings, school attendance time, and age, education and employment of the parents. The listening skill scores of the children participating in the research were found to be high. It was found that the scale did not differ significantly according to gender, birth order, school attendance time, education level and employment status of the parents, however, it differed according to the age of the child and the age of the parents.Findings obtained from the research were discussed in line with the related literature and suggestions were submitted.

ÖZ: Araştırmanın amacı öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin okul öncesi öğretmen adaylarının görüşlerinin ortaya konmasıdır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme sorularının kapsam geçerliliğini sağlamak için 3 uzmanın görüşü alınmış ve sorular yeniden düzenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında Eskişehir Osmangazi ve Uşak Üniversiteleri Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği son sınıf öğrencilerinden Öğretmenlik Uygulaması I ve Öğretmenlik Uygulaması II derslerini alan 42 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarına öğretmenlik uygulaması dersinin sürecini değerlendirecekleri 5 soru ve bu derse yönelik önerilerde bulunacakları bir soru sorulmuştur. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler doküman haline getirilmiş, temalar ve alt temalar halinde her bir araştırmacı tarafından ayrı ayrı kodlanmıştır. Yapılan kodlamalar karşılaştırılarak uzlaşılmıştır. Veriler katılımcıların doğrudan ifadelerine de yer verilerek yorumlamıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecinde çocuklar açısından kendilerini onlarla en fazla bağ kurabilen ve onların eğitimi üzerinde etkili olarak ifade ettikleri görüldü. Ayrıca, öğretmen adaylarının kendilerini program açısından çoğunlukla başarılı; kişisel özellikleri açısından en çok iletişimi iyi ve mesleğe yönelik kaygı duyan kişiler olarak gördükleri bulgusuna ulaşılmıştır. Öğretmen adayları uygulama yaptıkları okul çalışanlarına yönelik çoğunlukla sorun yaşamadıklarını, en fazla yaşadıkları sorunun ise öğretmenlerin müdahalesi olduğunu ve öğretmenlik uygulaması sonrasında mesleki gelişim açısından çoğunlukla kendilerini yeterli olarak gördükleri belirlendi. Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersine yönelik 22 farklı öneride bulunduğu görülmüştür. Araştırma sonuçları değerlendirildiğinde,

No abstract

The study aims to develop an assessment instrument oriented to assess the self-efficacies of preschool teachers towards mathematics education. The assessment instrument was applied to 255 preschool teachers working in Yenimahalle county of Ankara province in the 2012-2013 academic year. It was found out that the first factor of "Self-Efficacy of PreSchool Teachers towards Mathematics Education" explained 46.597% of the total variance, and the second factor explained 9.035% of the total variance. In this sense, the total variance that the scale, and thus the construct validity of the scale was acceptable. The reliability coefficient of the first factor of the scale is 0.951; the reliability coefficient ıf the second factor is 0.951; and the total reliability coefficient is 0.967.