Différents travaux ont mis en évidence les faiblesses des méthodes traditionnelles d’évaluation des connaissances. Les tests de connaissance sont alors rapidement apparus comme un moyen d’obtenir des évaluations objectives préservant l’égalité entre les apprenants ou les candidats. Cette nécessité est ressentie par les institutions d’enseignement supérieur en gestion qui doivent mettre en place des dispositifs d’assurance qualité, notamment pour accéder aux accréditations internationales. Nous présentons ici un test de connaissances fondamentales en gestion, G-Skor, qui constitue un instrument externe de nature à répondre à ce besoin en fournissant des mesures individuelles et collectives de la performance d’apprentissage. Le processus de son élaboration contribue positivement à sa fidélité et sa validité de manière à minimiser le risque d’erreur de mesure inhérent à tout procédé d’évaluation d’un construit à partir d’items et, par voie de conséquence, le risque d’émettre un jugement erroné sur le niveau réel d’un sujet.