Higher education is a site of contesting visions by actors in politics, science and the economy. This article investigates imaginations of the future articulated around the introduction of data science in Swiss higher education through a qualitative analysis of study programmes, policy documents, and business reports. Universities envision data sciences mainly in reference to economic and technological concepts, which contribute to the coordination of the various actors and thus unfolds specific performative effects in the present.

No abstract

Die Digitalisierung der Gesellschaft eröffnet neue soziologische Forschungsfelder, beeinflusst aber auch klassische Phänomene wie Infrastrukturen, Vergemeinschaftungen und soziale Praktiken grundlegend. Die Reihe Digitale Soziologie bietet sowohl theoretisch-konzeptionellen als auch empirischen Untersuchungen hierzu eine gemeinsame editorische Plattform. Insbesondere versammelt sie Arbeiten, die neue, auch unorthodoxe Zugriffe auf substanzielle Fragestellungen der Soziologie anbieten, die aktuelle methodische und konzeptionelle Entwicklungen aufgreifen oder innovative Methodenkombinationen nutzen. Dabei legt sie besonderen Wert auf die Diskussion der Rolle der Soziologie angesichts der digitalisierten Gesellschaft und auf die Reflexion der daraus folgenden Implikationen bspw. für Infrastrukturen und die wissenschaftliche Praxis. Die Reihe schließt deutsch-und englischsprachige Monografien und Sammelbände ebenso ein wie herausragende Qualifikationsarbeiten. Die Reihe wird herausgegeben von Roger Häußling, Katharina Kinder-Kurlanda, Sophie Mützel, Jan-Hendrik Passoth und Andreas Schmitz. Bei Interesse an der Publikation in dieser Reihe können die Herausgeber*innen kontaktiert werden.

No abstract

No abstract