Esse trabalho aborda a relação do processo de aprendizagem das crianças e as formas da ludicidade no ambiente escolar, com enfoque no conhecimento para a fase da Educação Infantil e no processo educacional. Fará menção de como utilizar as ferramentas oferecidas pela educação na formação dessas crianças, e como elas são de grande valia no que diz respeito ao desenvolvimento do ensino aprendizagem. Todo esse processo contribuirá para uma sociedade melhor, com pessoas mais qualificadas e que façam a diferença no nosso futuro. Durante o desenvolvimento desse artigo foi destacado a importância de trabalhar a ludicidade no ensino de forma em que toda e qualquer atividade lúdica possa contar com a interação de todas as crianças no ambiente escolar, com isso o papel do orientador se destaca, cobrando do mesmo a participação de cada criança de acordo com sua especificidade e se dedicando a todo resultado obtido pela criança durante a sua formação.

A educação infantil é considerada umas das mais importantes etapas da formação das crianças, nesse contexto as creches detém um papel fundamental pois atendem crianças de 0 a 3 anos, e se mostram de suma importância para o desenvolvimento dos pequenos. O presente relato objetiva uma reflexão acerca da importância da creche para o desenvolvimento de crianças de 0 a 3 anos a partir da experiência vivenciada por acadêmicas de pedagogia. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir da vivência discente em estágios curriculares do curso de pedagogia. De acordo com período em sala de aula observou-se que foi absorvido pelas crianças um conhecimento específico, algumas crianças chegaram sem falar e no decorrer das aulas já houve melhora na comunicação social entre eles, a coordenação motora grossa também melhorou bastante, chegaram também sem nenhum tipo de independência, ou seja, totalmente dependentes dos pais, muitos não conseguiam ir ao banheiro sozinhos e muitos usavam fraldas, sendo que vários destes não usam mais, e quase 20% da sala ainda está em processo. Os fatores concretos e reais que foram observados e apontados no presente trabalho demonstram que quanto mais cedo a criança iniciar na creche há uma melhora na desenvoltura do seu aprendizado, fazendo com que ela obtenha uma bagagem educacional, pois é a partir do maternal que a vida de estudante da criança iniciará.

O presente estudo discute a importância dos benefícios do uso de tecnologias na rede de ensino. Ressalta a divergência do comportamento dos alunos, bem como suas complexidades de aprendizagem. Nesse caso, a hiperatividade é um elemento do Transtorno déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) surge na infância e pode acompanhar o indivíduo permanente, é um transtorno neurobiológico de predisposição genética, tendo como um dos principais sintomas a hiperatividade, inquietação e impulsividade. Com base nisso, este estudo se norteará pela seguinte problemática: De que forma as tecnologias impactam no processo de ensino aprendizagem de crianças com TDAH nos anos iniciais? De tal modo, que se justifica a presente pesquisa pela importância dada as perspectivas sociais e educacionais que ela conseguirá vir a facilitar para a prática pedagógica e gestão educacional. O presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral discutir o uso da tecnologia na aprendizagem com crianças do ensino fundamental que possui TDAH apresentando os seguintes objetivos específicos: Conhecer as metodologias aplicadas no Ensino aprendizado com os alunos diagnosticado com TDAH, Analisar a prática pedagógica do docente com o uso das tecnologias e evidenciar as ações pedagógicas desenvolvida no âmbito escolar com os alunos diagnosticado com TDAH. O presente trabalho trata-se de uma pesquisa de carácter bibliográfico que tem como objetivo analisar a temática a respeito do auxílio da tecnologia no Ensino-aprendizagem do aluno com TDAH nos anos iniciais.

O presente artigo tem como objetivo geral analisar a importância do letramento nos anos iniciais de ensino por meio de uma revisão de literatura, o qual utilizou-se critérios de inclusão e exclusão nas bases de dados de pesquisas, servindo assim como viés principal para analisar a documentação abordando a temática de maneira recente e o seu impacto na formação da criança enquanto sujeito alfabetizado e letrado. Cujo letramento é o ensino, desenvolvimento e uso competente da leitura e escrita no ambiente social, enquanto alfabetizado simplifica-se a definição para o sujeito que sabe ler e escrever mediante a utilização de um código. Assim concluiu-se mediante a análise da literatura que a ação de ensinar letrando causa por sua vez dificuldades para o professor alfabetizador sobretudo na tentativa de conciliar a prática pedagógica com a teoria.