Resumo Estudos atuais apontam que a capacidade de interagir socialmente é fundamental para o idoso, a fim de que este possa conquistar e manter apoio social e garantir melhor qualidade de vida. O presente estudo teve como objetivo investigar as habilidades sociais, o apoio social, a qualidade de vida e a depressão de idosos da Universidade Aberta da Terceira Idade da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UnATI/UERJ), de contextos familiares e de asilos. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados: o Inventário de Habilidades Sociais; a Medida de Apoio Social; o WHOQOL-ABREVIADO e a Escala de Depressão em Geriatria-15. A partir dos dados obtidos, observou-se que os idosos do asilo apresentaram um menor repertório de habilidades sociais, uma menor rede de apoio social e uma pior qualidade de vida. Essa pesquisa fornece subsídios para a implantação de Programas de Treinamentos de Habilidades Sociais específicos para terceira idade, contribuindo assim para que os idosos obtenham apoio social e uma melhor qualidade de vida.

RESUMO. Esta pesquisa pretende identificar as situações sociais nas quais os idosos apresentam facilidades e dificuldades de se comportar de forma socialmente habilidosa. Foram entrevistados 30 idosos da Universidade Aberta da Terceira Idade. A partir da análise dos dados pôde-se identificar um percentual maior de respostas habilidosas em seis situações sociais. Por outro lado, a maioria dos idosos da amostra apresentou deficiências de desempenho em oito situações sociais. Os resultados propõem o desenvolvimento de programas de treinamento de habilidades sociais como uma forma de aumentar a capacidade do idoso de conquistar e manter apoio social, para assim, alcançar melhor qualidade de vida. Palavras-chave: habilidades sociais, terceira idade, qualidade de vida.

ISSN (versão eletrônica): 1678-4669 AbstractDevelopment of social skills in elderly and its relation to the satisfaction with life. Current studies suggest to the importance of quality in social relationships for the physical, psychological and social well-being in the third age, but they don't provide enough data that indicates how to assist the elderly to become socially competent, that is, how to develop social skills in the third age. A method that has been recurrently used to teach social skills for different populations is the Social Skills Training. This study aimed to evaluate the effectiveness of a Social Skills Program for the Elderly in the increase of the repertoire of social skills as well as of the satisfaction with life of 40 elderly people. Social skills were evaluated before and after the intervention, through role play in seven social situations and satisfaction with life through the Life Satisfaction Scale. The present study found positive changes among the experimental group as the development of assertive skills.

Evidências na literatura apontam a importância da qualidade nos relacionamentos sociais, mas não fornecem dados suficientes que indiquem como auxiliar os idosos a se tornarem socialmente competentes. O presente estudo pretende avaliar a eficácia de um Programa IntroduçãoO reconhecimento do rápido aumento do número de pessoas idosas, nas últimas décadas, ocasionou um aumento considerável nas publicações de trabalhos científicos sobre o envelhecimento (Baltes, 1995). Tais estudos têm mostrado que o envelhecer não precisa necessariamente ser acompanhado de perdas, nem de doenças ou afastamento social (Capitanini, 2000). Conforme propõem Joia, Ruiz e Donalisio (2007), com o aumento geral da sobrevida da população ressaltam--se a importância de garantir aos idosos não apenas maior longevidade, mas qualidade de vida, bem--estar subjetivo e satisfação pessoal.A partir de uma revisão de estudos, Braz e Del Prette (2011) apontam as diferentes formas de violência contra os idosos, dentre as quais se incluem a exploração financeira, os mal tratos físicos e psicológicos, bem como a negligência e o abandono. É importante considerar que a ausência de convívio social causa severos efeitos negativos na capacidade cognitiva geral (Katz & Rubin, 2000), além de depressão e estresse (Freire & Sommerhalder, 2000). A pobreza de relações sociais como um fator de risco à saúde tem sido considerada tão danosa quanto o fumo, a pressão arterial 279Financiamento: FAPERJ A correspondência relativa a este artigo deverá ser enviada para: Rachel Shimba Carneiro,

Resumo: Considerando a importância das habilidades sociais e da autoeficácia para os universitários, o presente estudo teve como objetivo verificar a relação entre as habilidades sociais e a percepção de autoeficácia geral de 125 universitários de uma faculdade particular do Rio de Janeiro, em final de curso. Além disso, a pesquisa analisou a diferença de tais variáveis entre 46 estudantes de psicologia, 40 do curso de engenharia e 35 de enfermagem. Para avaliar as habilidades sociais, foi utilizado o Inventário de Habilidades Sociais (IHS) que compreende cinco fatores: Enfrentamento e autoafirmação com risco; Autoafirmação na expressão de sentimento positivo; Conversação e desenvoltura social; Autoexposição a desconhecidos e situações novas; Autocontrole da agressividade. Com base nos escores totais obtidos no IHS, foi verificado que 83 (68%) estudantes apresentaram bons repertórios de habilidades sociais e 36 (30%) obtiveram escores abaixo da média. Para verificar a percepção de autoeficácia geral, foi aplicada a Escala de Autoeficácia Geral Percebida. Em relação a esta escala, 28 (23,6%) participantes apresentaram escores abaixo da média pesquisada. A partir do coeficiente de correlação de Spearman, foi encontrada uma correlação direta e significativa apenas entre o escore do fator autoexposição a desconhecidos e situações novas e o escore da autoeficácia (p=0,016). A partir deste estudo, será possível considerar algumas estratégias que venham proporcionar o desenvolvimento das habilidades sociais e da autoeficácia nas Instituições de Ensino Superior.Palavras-chave: Habilidades sociais. Autoeficácia. Universitários.Abstract: Considering the importance of social skills and self-efficacy for undergraduates, this study aimed to verify the relationship between social skills and the perception of general self-efficacy in125 undergraduate students at a private college in Rio de Janeiro. In addition, the research analyzed the difference of such variables among 46 psychology students, 40 engineering students and 35 nursing students. To evaluate social skills, the Social Skills Inventory (IHS) was used, which includes five factors: Confrontation and self-assertion with risk; Self-affirmation in the expression of positive feeling; Conversation and social entrepreneurship; Self-exposure to strangers and new situations; Self-control of aggressiveness. Based on the IHS scores, 83 (68%) students had good social skills repertoires and 36 (30%) had below-average scores. To verify the perception of general self-efficacy, the Perceived General Self-Efficacy Scale was applied. In relation to this scale, 28 (23.6%) participants had scores below the mean searched. From Spearman's correlation coefficient, a significant direct correlation was found only between the self-exposed factor score and the new self-efficacy score (p = 0.016). From this study, it will be possible to consider some strategies that will provide the development of social skills and self-efficacy in Higher Education Institutions.Keywords: Social skills. Self-efficacy. University students.