Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kreativitas pemecahan masalah setelah menerapkan Modul Geometri Ruang berbasis Problem Based Learning. Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 25 orang Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat. Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket. Tes yang digunakan berbentuk essay dan memuat indikator kemampuan pemecahan masalah. Angket yang digunakan pada penelitian ini merupakan angket tertutup yang terdiri dari 13 butir pertanyaan. Teknik análisis yang dilakukan adalah analisis kuantitatif untuk kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dan deskriptif untuk melihat tingkat berpikir kreatif mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah mahasiswa sudah baik dilihat dari rata-ratanya 78,6, serta mahasiswa memberikan respon yang positif terhadap pemecahan masalah. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Modul Problem Based Learning mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dan mendukung kreativitas mahasiswa dalam menyelesaikan masalah.

The difficulty of students in operating Microsoft Excel programs as one of the data processing programs as a major factor in the low ability of students to process data. The training activities aim to make participants comprehensively understand the material presented, so that it can be implemented applicatively in the world of work and have the professional ability to operate Microsoft Excel and deliver participants to the International Microsoft Office Specialist Excel Certification. The method used in the implementation of this activity is teaching in a computer laboratory, tutorials (mentoring) using Microsoft Excel 2010 modules, discussions and questions and answers. The activity was carried out at the STKIP PGRI West Sumatra Laboratory. The population is the 2017 STKIP PGRI West Sumatra Mathematics Education Study Program students who will graduate. Based on the activities carried out, it was obtained that out of 44 participants who were registered to take part in the training and international certification exam, only 29 participants took part in the training. Of the 29 participants who could take the international certification exam only 22 participants. There were 45% of participants who passed the certification exam so that they received the MOS Certified certificate from Microsoft. While 32% of participants received a Certificate of Completion certificate and as many as 23% of participants received a Certificate of Attendance certificate. So it can be concluded that the training provided is able to improve the ability of students to operate Microsoft Excel.

Pemahaman mahasiswa yang kurang terhadap materi, Buku teks yang tidak memadai, serta bahasa buku yang tidak komunikatif sebagai faktor penyebab rendahnya hasil belajar mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) berbasis Project Based Learning. erintegrasi Information and Computer Technology/ICT yang efektif. Model penelitian yang digunakan adalah Model Plomp yaitu preliminary research, prototyping phase dan assessment phase. Populasi pada penelitian ini adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumatera Barat.Subjek penelitian diambil secara Purposive Sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes berbentuk essay yang terdiri dari soal pre-test dan post-test. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Desain penelitian ini adalah One Group Pretest-Postest Design. Teknik análisis dari hasil belajar tentang keefektifan LKM menggunakan uji t tipe dua arah. Hasil analisis tes menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test yang diperoleh mahasiswa lebih baik daripada rata-rata nilai pre-test yang diperolehnya. Disimpulkan bahwa penggunaan Lembar Kerja Mahasiswa berbasis Project Based Learning terintegrasi ICT efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Geometri Ruang sehingga efektif digunakan untuk proses pembelajaran. Diharapkan LKM ini dapat dijadikan salah satu sumber belajar yang mampu mengembangkan potensi kemampuan mahasiswa dan meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

Abstract. This research was aimed at finding out (1) students who were taught by using problem centered learning had high score than the students whose where taught by using conventional model 2) mathematic concept comprehension skills and mathematic problem solving skills of the students whose high primary ability that were taught by using problem centered learning had same score with the students who were taught by using conventional model 3) mathematic concept comprehension skills and mathematic problem solving skills of the students whose low primary ability that were taught by using problem centered learning had high score than the students who were taught by using conventional model 4) whose were no interaction among the use of problem centered learning and the grade of primary ability in influencing the mathematic concept comprehention skills and mathematic problem solving skills Keywords:Problem Centered Learning, concept comprehention skills, problem solving skills. PENDAHULUANMatematika mempunyai peranan penting dalam berbagai disiplin ilmu yaitu memajukan daya pikir manusia dan sebagai dasar perkembangan teknologi modern.Peranan matematika bukan hanya memberikan kemampuan dalam perhitunganperhitungan kuantitatif tetapi juga dalam penataan cara berpikir dan pembentukan kemampuan menganalisis, membuat sintesis, melakukan evaluasi hingga kemampuan memecahkan masalah. Dengan kenyataan ini matematika mempunyai potensi yang sangat besar dalam hal memacu terjadinya perkembangan secara cermat dan tepat maupun dalam mempersiapkan masyarakat yang mampu mengantisipasi perkembangan dengan cara berpikir dan bersikap pula.Pembelajaran hendaknya lebih ditekankan pada upaya guru mendorong atau memfasilitasi agar siswa belajar, bukan pada apa yang dipelajari siswa. Jadi,