This research is from an approach to prevent crime as a "dynamic process (Sahagún, 2008)". The Dojo "Kodomo Nobasho with more than 20 years (Díaz, 2019)" is a place where Judo is studied and trained. This Dojo receives children with school problems such as "family or social community, (Sahagún, 2008)". This Dojo is the source of this qualitative research due to its social impact, values and applied pedagogy of Jigoro Kano, founder of Judo under the constructivist approach with "knowledge, skills, attitudes and values (Government of Mexico, 2020)", necessary soft skills for personal growth. Among one of the main conclusions, citizens can participate in public safety as Kodomo Nobasho does, he uses Judo pedagogy with a social vision to be used as crime prevention, the main conclusion of participatory citizen action "minimize risk factors and maximize protective factors related to crime" (UNODC, 2019)", everything from "the humanities, (Merton, 2002)" against possible threats in the community, creating a bridge between pedagogy, sport and public safety with a vision of crime prevention. crime.

El presente documento muestra que el trabajar holístico con niños de educación básica desde la interdisciplinariedad es un aporte a las problemáticas de inseguridad y violencia. El campo de acción enfocado a la cultura de la paz con instrumentos informales en lo formal de una realidad, y sobre todo los mecanismos de comunicación como el dibujo y la entrevista, parte del proceso de la investigación acción, nos llevan a un trabajo para sensibilizar y fomentar la cultura de la paz con propuestas ajustadas a una realidad y contexto social, que puede ser un pilar para establecer estrategias a largo plazo para nuestras niñas y niños como actores de una cultura de paz.

No abstract

Este trabajo aborda aspectos importantes de la pandemia por covid-19, aumentando presión sobre sectores entre los que destaca la educación y sus actores: estudiantes, docentes y padres de familia, quienes retomaron el proceso de enseñanza-aprendizaje on line con grandes desafíos, entre ellos la ciberseguridad. El objetivo del trabajo es describir ventanas rotas en ciberseguridad que afectan a esta comunidad. Se seleccionó el método cualitativo, porque “las acciones sociales son el resultado de lo que las personas perciben, entienden e interpretan de la realidad” (Bernal, 2010), para esta investigación solo colaboraron informantes clave, padres de familia y jovenes de educación media básica de entre 12 y 15 años de tres regiones, Guatemala Capital, Los Baños Ciudad de California USA y la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco, México, realizando entrevistas semi estructuras y dirigidas por plataforma zoom y whatsapp, abordando el objeto desde el marco teórico de las ventanas rotas de la escuela de chicago. Las conclusiones abordan ciberseguridad, problemáticas, soluciones, responsabilidad individual y compartida, buscando establecer estrategias de prevención y generar impacto con reglas básicas.