Resumo: O estudo em questão teve como principal objetivo analisar como as metodologias ativas podem influenciar na percepção de alunos do 6º e 7º semestres do curso de administração de uma IES privada do centro sul do Ceará no desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso. O método utilizado para a coleta de dados foi delineado a partir da aplicação de atividades baseadas na proposta do TBL e PBL, seguidas de observação assistemática não participante e um grupo focal, onde foram coletados relatos dos participantes. A pesquisa caracterizou-se com abordagem qualitativa e objetivo descritivo. Obteve-se que a utilização de metodologias ativas vem favorecer amplamente na desenvoltura e senso crítico e, especialmente na autonomia do estudante enquanto ser que pensa e que direciona o caminho que pretende alcançar, embora isso não seja nítido para ele em momentos iniciais. Os modelos apresentados apresentam-se como de significativa relevância na construção científica visto a necessidade de desenvolvimento de atividades em grupo, assim como a percepção crítica do sujeito enquanto participante do ambiente em que estiver inserido, na resolução de problemas de maneira proativa, esse fato se confirma nos relatos dos entrevistados.Palavras Chave: Pesquisa cientifica. Metodologias ativas. PBL.TBL. Active or Conventional Methodologies for the development of the 'Work Course Conclusion'? An analysis of the student's perception of the Management courseAbstract: The main objective of this study was to analyze how the active methodologies can influence the perception of students from the 6th and 7th semesters of the course of administration of a private HEI in the south center of Ceará in the development of the course completion work. The method used for data collection was delineated from the application of activities based on the proposal of TBL and PBL, followed by non-participant non-observational observation and a focus group, where the participants' reports were collected. The research was characterized with qualitative approach and descriptive objective. It has been found that the use of active methodologies is conducive to the resourcefulness and critical sense, and especially to the autonomy of the student as a thinking and directing path, although this is not clear to him in the initial moments. The models presented are of significant relevance in the scientific construction since the need to develop group activities, as well as the critical perception of the subject as a participant of the environment in which it is inserted, in proactively solving problems, this fact is confirms in the interviewees' reports.