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In the present effort, we revisit the Shannon entropy approach for the study of both the extent and the rate of diffusion in a given dynamical system. In particular, we provide a theoretical and numerical study of the dependence of the formulation on the parameters of the method. We succeed in deriving not only a diffusion coefficient, D S , but also an estimate of the macroscopical instability time for the system under study. Dealing with a toy model, namely a 4D symplectic application that represents the dynamics around a junction of resonances of different order, and an a particular case of the planar three-body problem, the HD20003 planetary system, we obtain numerical evidence that D S is a robust measure of the diffusion rate, no significant dependence on the free parameter of the entropy formulation (the size of the elements of the partition) being observed. Moreover, successful results concerning the estimation of macroscopical instability times obtained from D S are presented in both cases.

O presente trabalho busca compreender a articulação entre a constituição de um imaginário coletivo sobre a escola e sua materialização no gênero discursivo “meme”, nas redes sociais digitais. Trata-se de um estudo orientado pela etnografia virtual, com base em um corpus analítico situado na página do Facebook Escola da Depressão. Entre janeiro e março de 2017, foram realizadas imersões no espaço virtual com o objetivo de observar as práticas de uso e analisar os memes, publicados na página em foco. O panorama estudado indica que suas manifestações discursivas realçam, quase sempre, uma visão pessimista sobre a escola, a qual não é percebida como espaço para manifestação de valores igualitários e liberdade de pensamento. Com base na perspectiva dos estudantes, essas materialidades enunciam situações que caracterizam, ressignificam e criticam o cotidiano escolar com o uso do humor; deslegitimam o papel educacional e transformador da escola, mas não apresentam propostas para possíveis rupturas com o modelo imposto.