Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

A Deus por ter me dado saúde e força para superar as dificuldades. Ao meu orientador Marcelo Ladeira, pelo suporte irrestrito, no pouco tempo que lhe coube, pelas suas correções e incentivos, pela sua paciência, amizade e por sempre me estimular a buscar o aprimoramento em qualquer coisa que me propus a fazer. Aos familiares e amigos que sempre me apoiaram, deram conselhos e me estimularam nessa jornada. Aos colegas de mestrado da turma de 2014, pelo companheirismo, união no desenvolvimento dos trabalhos e pela ótima recepção desde o início do curso. A todos os professores do mestrado que sem dúvidas nenhuma contribuíram para a minha formação. Às professoras Maria de Fátima Ramos Brandão, Letícia Lopes Leite e Cibele Queiroz da Silva que me deram valiosos conselhos e orientações para aprimoramento do meu trabalho. À Secretaria de Assuntos Acadêmicos da UnB que rapidamente e gentilmente forneceu dados valiosos para condução das minhas pesquisas. v ResumoEsta dissertação apresenta um estudo sobre evasão nos cursos de graduação da área de Computação, com base em dados fornecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e com base em dados fornecidos pela Universidade de Brasília (UnB). Nos estudos quantitativos realizados, são obtidas as taxas anuais de evasão e aplicada a técnica estatística de Análise de Sobrevivência e mineração de regras de associação via algoritmo Apriori. É apresentada também uma análise qualitativa a partir de questionários aplicados a alunos evadidos em cursos superiores de Computação da UnB para verificação das causas de evasão. Os resultados obtidos com os estudos dos dados do INEP são apresentados por instituições públicas e privadas. São comparadas, inicialmente, as evasões nas grandes áreas do conhecimento de acordo com a classificação adotada pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Após a comparação da evasão nessas grandes áreas, é feito um detalhamento para a grande área de Ciências, Matemática e Computação e posteriormente para a área de Computação. Um estudo de caso das causas da evasão em cursos da área de Computação foi conduzido na UnB, onde foram estudados os cursos de Bacharelado em Ciência da Computação, Licenciatura em Computação, Engenharia de Software e Engenharia de Computação para levantamento de causas de evasão nesses cursos. Foram obtidas evidências de que a relação candidatos/vagas é inversamente proporcional à evasão, de que os cursos da grande área de Ciências, Matemática e Computação que requerem maior uso de conhecimentos matemáticos e de abstração algorítmica possuem maiores taxas de evasão e de que o sexo, a forma de ingresso na instituição e ser ou não cotista afetam as taxas de evasões nos cursos na área de Computação.

REUTILIZAÇÃO E RECICLAGEMDevido ao material, argila, a argila expandida é reciclável, pois pode ser submetida ao mesmo tratamento e se tronará argila expandida novamente (SCOBRAR, 2016), se por acaso, for quebrada.Pode ser reutilizada, devido à alta resistência química e física, exceto quando estiver dentro das estruturas de concreto. Nesse caso, deverá passar pelo sistema de reciclagem de entulhos na construção civil. NORMA BRASILEIRA (NBR)A NBR NM 35 cujo título é ¨Agregados leves para concreto estrutural: especificação¨, se refere à granulometria de agregados no concreto. No entanto, não há normas dentro da ABNT para os usos em jardinagem, isolamento acústico ou térmico específicas para a argila expandida. MÃO DE OBRAApesar de sempre ser necessário uma mão de obra especializada nos trabalhos da engenharia civil, não há necessidade de mão de obra de alta especialização, especificamente, para o uso da argila expandida na construção, no entanto, como agregado do concreto, a especialidade da mão de obra está associada à confecção do concreto dentro do uso da granulometria correta desse agregado. CUSTOSA argila expandida é mais cara do que os materiais que ela substitui, de um modo geral, o que a torna viável é a diminuição do peso da alvenaria, que diminui a quantidade de concreto, de um modo geral, na obra.Para alguns serviços, como o isolamento térmico feito em algumas casas com a plantação de grama no telhado, o uso de terra tornaria difícil a execução em casas já construídas devido ao peso e tornaria a construção nova mais cara para a confecção dos pilares e vigas. Então, usar a argila expandida, gera um melhor custo benefício quando se propõe uma casa verde com isolamento térmico.Para um exemplo simples, se se decidir cobrir uma área de 7,5 m2 de um jardim com argila expandida, apenas para efeito visual, e considerando apenas uma camada de granulometria 22/32 mm, equivalente à Brita 2, de 10 cm, o volume será de 0.75 m3 serão necessários 15 sacos de 50 L de argila expandida, gerando um custo de

O Brasil tem obtido resultados ruins na educação básica se comparado a outros países, especialmente os desenvolvidos. Uns dos atores mais importantes no processo de educação são os professores. A Teaching and learning international survey (TALIS), Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem, coordenada pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), traz informações relevantes sobre o ambiente de aprendizagem e as condições de trabalho dos profissionais de educação básica. Este artigo propõe um estudo sobre a TALIS, comparando-se a educação básica brasileira com a de países bem ranqueados no exame do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA) e verificando-se o quão ajustado o ensino básico brasileiro está às melhores práticas internacionais. O algoritmo Apriori foi utilizado para minerar as regras de associação, permitindo a averiguação de quais fatores estão associados com a melhoria da educação nas instituições de ensino médio na percepção do público docente.

No abstract