Reairmando e consolidando a contribuição da Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial (RDPEE) com a divulgação de pesquisas na área de Educação Especial e Educação Inclusiva, lançamos o terceiro número dessa revista, com destaque para a formação de professores e a proissionalização em áreas ains.

O número dois da Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial(RDPEE) apresenta-nos algumas provocações e reflexões no contexto da Educação Especial e Inclusiva, especialmente, na direção de pensarmos sobre as condições atribuídas aos alunos do público-alvo da Educação Especial e sobre a formação de profissionais para atuar com esse público, ao longo da trajetória de pesquisa e de atuação nessa área.

As publicações na área da Educação Especial contavam, até este momento, comapenas duas revistas especializadas, quais sejam: a Revista Brasileira de Educação Especial, atualmente com publicação quadrimestral pela Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial (ABPEE), editada pelo Dr. Eduardo José Manzini (Unesp/Marília); e a Revista de Educação Especial, quadrimestral a partir de 2009, publicada pela Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Departamento de Educação Especial, editada pela Dra. Maria Inês Naujorks (UFSM/RS). Essas duas revistas na sua versão impressa podem ser adquiridas diretamente com as editoras, mas estão acessíveis na sua versão eletrônica.

Este número especial da Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial (RDPEE) buscou reunir reflexões acerca da formação profissional e, mais especificamente, de professores, para atuar em contextos escolares, junto aos estudantes do público-alvo da Educação Especial. Com o título de “Formação Profissional em Educação Especial e Inclusiva: pesquisas colaborativas”, a maioria dos textos apresenta o ensino colaborativo e a pesquisa colaborativa como estratégias que complementam as demais possibilidades de atuação pedagógica, favorecendo as propostas inclusivas escolares e a formação permanente de professores.