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The research aimed to analyze citizen perceptions in public servers in Norte de Santander, the associated model showed as a relevant factor the type of intelligence of the engineers, the transparency and ethics of the engineers who are engineers public server; the article identifies the types of intelligence of servers in Norte de Santander. From a qualitative approach, interview result categories were determined and from a non-experimental factorial type design, two questionnaire type instruments were used, conformed by Likert type response alternatives, whose validity is high with kappa index of 0.78 obtained through the evaluation of experts and a reliability with Cronbach alpha of 0.85; applied to public servers in the metropolitan area of Cúcuta, Ocaña, Patios, Sardinata, Cacota. Results allow to identify five types of intelligence in the engineers, with characteristics determined in an average level, with a high level in emotional intelligence. It is concluded that emotional intelligence, ethical intelligence, social intelligence, cognitive-rational intelligence and creative intelligence stand out in engineers in Norte de Santander, associated with coaching characteristics and conflict resolution.

O estudo apresentado neste artigo articula-se à política nacional de melhoria da formação de professores do Ministério da Educação (MEC), que, por meio de projetos e programas descentralizados junto às universidades brasileiras, principalmente as públicas, vem sendo implementada com incentivo à inclusão de atividades de pesquisa relacionadas ao processo de formação docente. Em seu campo teórico, a investigação fundamenta-se na abordagem reflexiva de autores e pesquisadores que discutem a temática formação do professor-pesquisador. No campo empírico da pesquisa, referenciais subsidiam à análise e composição dos dados: (1) Relatório Parcial do Grupo Nacional de Formação Cientifica; (2) Projeto Piloto de Iniciação Cientifica (2021), desenvolvido pela equipe da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) no âmbito da Universidade Aberta do Brasil (UAB); e, ainda, (3) Respostas ao questionário aplicado ao grupo de quarenta e dois discentes em fase de orientação e finalização do Trabalho de Final de Curso (TFC). É possível compreender que o ensino-pesquisa, aliados às atividades de extensão, representam estímulos acadêmicos que regem o funcionamento de todas universidades públicas, e no caso da UAB não é diferente. Portanto, algumas das principais ações de incentivo à comunidade UAB tem se intensificado por meio da prospecção de estudos e pesquisas, sobretudo no campo teórico e prático de um conceito inovador para uma formação de um professor pesquisador, ou seja, a inserção do tema pesquisa nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciaturas apresenta-se como requisito à melhoria da formação, principalmente devido ao fortalecimento e aprimoramento das ferramentas tecnológicas aplicadas à educação

La Educación a Distancia (EAD) en Brasil es un fenómeno rápido crecimiento y exige de sus especialistas renovada atención para garantizar un proceso de enseñanza aprendizaje con calidad. Existen diferentes preconceptos relacionados con la EAD. La mayoría de las personas con preconceptos es precisamente a causa del desconocimiento de las características de esta modalidad. Entre esos preconceptos se encuentra el mito de la soledad de los alumnos de la EAD. Intentaremos demostrar que ese mito no existe y que cuando el alumno de la EAD es atendido, utilizando todos los recursos de la EAD, su acompañamiento resulta con mayor asiduidad que el propio alumno de los cursos de la modalidad presencial. Palabras claves: Educación a Distancia (EAD). Alumno de la EAD. Profesor/tutor de la EAD. SUMMARY Distance Education (EAD) in Brazil is a rapidly growing phenomenon and requires renewed attention from its specialists to ensure a quality teaching-learning process. There are different pre-concepts related to the EAD. The majority of people with preconcepts is precisely because of ignorance of the characteristics of this modality. Among these pre-concepts is the myth of the loneliness of the students of the EAD. We will try to demonstrate that this myth does not exist and that when the student of the EAD is attended, using all the resources of the EAD, his accompaniment is more frequent than the student of the pre-essential courses.

O presente artigo apresenta um grupo de reflexões sobre a disciplina Metodologia Científica nos cursos de licenciatura na modalidade em EAD na UFMA, em particular: o conteúdo da mesma, os materiais didáticos para seu desenvolvimento, as atividades e tarefas de pesquisa a serem desenvolvidas dentro dos cursos, assim como o papel da ferramenta pesquisa como eixo transversal que deve ser assimilada pelos alunos durante todas as disciplinas do curso, para lograr uma ampla preparação nessa área, incorporar a ferramenta no dia a dia de sua formação docente, preparando o aluno para enfrentar com êxito seu TCC, além de incorporar a “pesquisa” para seu futuro profissional.