Ao considerar as relações de poder em uma sociedade que valoriza a juventude pulsante, alheia ao crescente envelhecimento da população, buscamos neste artigo compreender o modo como o livro didático de Matemática induz à governamentalidade, instituindo um modo de conceber o homem idoso. Para tanto, utilizando os conceitos de governamentalidade, cultura da performatividade e etarismo como ferramentas para pensar, procuramos, por meio de uma prática cartográfica, explicitar compreensões que emergem da análise de uma das coleções de livros didáticos de Matemática do Ensino Fundamental mais vendidas no Programa Nacional do Livro Didático 2019 (PNLD 2019). Nossa análise coloca o livro didático de Matemática no campo dos jogos de poder e da instituição do verdadeiro, evidenciando movimentos de invisibilização e de estigmatização do homem idoso. Mais que isso, aponta para a prática de um etarismo que atua sorrateiramente pelos microespaços sociais e, contornando diretrizes do PNLD, institui um modo de ver/ser idoso no Brasil.