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Introdução: para o indivíduo hospitalizado a alimentação supre necessidades básicas de manutenção e de recuperação da saúde, mas também deve propiciar conforto, bem estar físico e mental. Geralmente a baixa aceitação alimentar ocorre devido a: própria doença, falta de apetite, alterações do paladar, mudança de hábitos e insatisfação com as preparações, com o ambiente hospitalar e com o tipo de atendimento prestado. Ações humanizadas devem ser realizadas pela unidade de nutrição hospitalar para aprimoramento da ambiência, do acolhimento a pacientes e da gestão participativa das equipes de trabalho. Objetivos: Desenvolver projeto de visitas de integração entre colaboradores de produção e clínica da unidade de nutrição para aprimorar o atendimento a pacientes hospitalizados. Métodos: o projeto foi realizado em uma Unidade de Nutrição e Dietética hospitalar pública em 2013. Foram definidos como participantes os colaboradores de produção e clínica, com visitas aos pacientes no momento da distribuição de refeições nas unidades de internação. Houve planejamento prévio com a participação de instrutores da visita (nutricionistas das unidades de internação) e participantes (colaboradores das áreas de produção de refeições-nutricionistas, cozinheiros, atendentes de nutrição, auxiliares de serviços gerais). Aplicou-se um roteiro padronizado de visitas: informações sobre as características da enfermaria, perfil de pacientes atendidos, tipos de dietas e diálogo com pacientes. ao final da visita, foi aplicado um questionário a todos os colaboradores, com perguntas: 1-avaliação da atividade (ruim, regular, boa, ótima) com a respectiva justificativa; 2-questão aberta sobre propostas para melhorar a aceitação dos pacientes. Resultados: Realizou-se 13 visitas, com duração média de 60 minutos. Houve a participação de 41 colaboradores (11 atendentes de nutrição, 4 auxiliares de serviço, 11 cozinheiros e 15 nutricionistas, sendo 5 da produção e 10 da clínica). como resultado, a atividade foi considerada ótima (71,2%) e boa (28,8%). Quanto às justificativas, os comentários resultaram em: 1-importância de conhecer a visão do paciente sobre a refeição oferecida; 2-valorização contínua da integração entre equipes de produção e clínica; 3-melhoria da consciência e comprometimento para a qualidade do atendimento; 4-importância da comunicação entre nutricionistas e colaboradores para aprimorar conhecimentos. As propostas da equipe para melhorar a aceitação dos pacientes foram: diversificar o cardápio e o modo de preparo; desenvolver novas receitas; aprimorar pratos com diferentes tipos de molho, além da valorização das visitas e do pedido de que sejam realizadas com maior frequência. Conclusões: o projeto resultou em avaliação positiva entre todos os participantes da unidade de nutrição. a integração entre colaboradores da produção e da clínica possibilitou o aprimoramento de ações envolvidas na humanização do atendimento nutricional de pacientes.

a ResumoEste trabalho destina-se a responder o que foi produzido no Brasil, nos últimos dez anos, em dissertações de mestrado e teses de doutorado, a respeito do tema Educação Matemática Inclusiva. Para este fim, realizou-se um estudo do estado da arte da Educação Matemática Inclusiva, baseado nos resumos e nas palavras-chave de dissertações e teses, que foram selecionadas por meio do banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Capes e busca em páginas do Google Acadêmico. Por meio deste, percebe-se uma tendência para investigações sobre atividades matemáticas digitais e não digitais, que podem auxiliar na aprendizagem de estudantes com deficiências e necessidades educacionais especiais -NEE, atitudes que favorecem essa aprendizagem, compreensão de processos cognitivos envolvidos na aprendizagem matemática, aspectos da formação docente inicial e continuada voltada para a Educação Matemática Inclusiva. Conclui-se que a Educação Matemática Inclusiva é um campo fértil para a realização de novas pesquisas.Palavras-chave: Inclusão. Deficiências. Necessidades Educacionais Especiais. Abstract The paper attempts to answer: what was produced in Brazil in master's degree and doctoral theses, over last ten years, regarding the theme inclusion in Mathematics Education? To this end, we carried out a study on the state of the art of Inclusive Mathematics Education, based on the abstracts and keywords of dissertations and theses, consulting the database from Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -Capes and Academic Google webpages. Through this, it is realized a tendency on investigations about digital and non-digital IntroduçãoA inclusão de estudantes com deficiências e necessidades educacionais especiais -NEE, no contexto escolar regular, é uma realidade no Brasil, mas para que ocorra uma inclusão que atenda as diferentes necessidades dos envolvidos é preciso participação ativa dos agentes da escola e conhecimento a respeito desse assunto.Tendo em mente o destaque do processo mundial de inclusão de estudantes com NEE, em escolas regulares, esse trabalho busca pelo "estado da arte" ou "estado do conhecimento" da produção acadêmica relacionada à Educação Matemática Inclusiva com a intenção de compreender concepções, direções e aspectos das pesquisas, bem como indicar, frente a tal compreensão, possibilidades para novas pesquisas.A escolha pelo tema se faz pela verificação da necessidade de realizar estudos a respeito do processo de inclusão de estudantes com NEE nas salas de aulas regulares, bem como de compreender como as produções em Educação Matemática estão acompanhando e se relacionando com esse processo.O objetivo do trabalho é observar, analisar, destacar e revelar diversos enfoques da produção acadêmica, em dissertações de mestrado acadêmico e profissional e teses de doutorado, relacionados à Educação Matemática Inclusiva, no período de 2004 a 2014, para assim responder à seguinte questão: o que foi produzido no Brasil, em dez anos, em dissertações de mestrado e...

Introdução: a prática da Endodontia exige do profissional longas sessões clínicas e movimentos repetitivos na execução de manobras que exigem esforço excessivo e, muitas vezes, manutenção de postura inadequada, fatores que contribuem de forma significativa para o surgimento de sintomas dolorosos relacionados a distúrbios osteomusculares referentes ao trabalho (DORTs). Métodos: o presente estudo consistiu na aplicação de um instrumento de coleta de dados — que constou de dois questionários compostos por questões abertas, fechadas e mistas — em vinte e cinco profissionais da Odontologia com especialidade de Endodontia do município de Maringá/ PR. Os dados foram tabulados e analisados estatisticamente com o auxílio do software Statistica 8.0 e realizado o teste Exato de Fisher. Resultados: as regiões relatadas com presença de dor foram: região lombar, pescoço, braços e ombros. Os profissionais que usavam somente instrumentação rotatória não relataram dor nos braços, cotovelos, punho / dedo / mão e quadril; porém, todos apresentaram dor na região lombar e no pescoço. Entre os que utilizam somente instrumentação manual, todos afirmaram sentir dor nos locais apresentados, principalmente na região dorsal e lombar. Conclusão: o presente estudo sugere que os endodontistas estão expostos a fatores de risco em adquirir algum tipo de LER/DORT, estando diretamente associado à atividade profissional e, também, à técnica de instrumentação utilizada, sendo que as regiões mais acometidas estão relacionadas com a rotação do corpo durante o procedimento e de posturas inadequadas.