Bu araştırmanın temel amacı "Öğretmen Liderliği" eğitim programının yaygın eğitim kurumları usta öğreticileri ve öğretmenlerinin liderlik becerilerine etkisini değerlendirmede ön uygulama sonuçlarını ortaya koymaktır. Araştırmada, katılımcılara 5 hafta boyunca haftada dört gün olmak üzere 24 etkinlikten oluşan "Öğretmen Liderliği" eğitim programı araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Öğretmen Liderliği Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 21.0 paket programı kullanılmıştır. Katılımcıların ön ve son testlerden aldıkları puanların karşılaştırılabilmesi için, Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi yapılmıştır. Katılımcıların öğretmen liderliği beceri düzeylerini artırmak amacıyla hazırlanan "Öğretmen Liderliği" eğitim programının, ön uygulama sonuçları değerlendirildiğinde, deney grubunda yer alan öğretmenlerin liderlik beceri düzeylerini anlamlı derecede artırdığı görülmüş, bu nedenle hazırlanan eğitim programının uygulamaya hazır olduğu sonucuna varılmıştır.

The purpose of this study was to reveal the views of shareholders on utilization of educational technologies in informal education institutions. A total of 10 people including 5 officers and 5 course attendees who were selected via convenience sampling which is one of purposeful sampling methods, participated in this study using qualitative research method. The study was conducted in phenomenological design, which is among qualitative research designs. Thus, a semi-structured interview form was prepared and interview technique was used to collect data in the study. The data were analyzed via content analysis technique. All the data acquired in the study were coded, various dimensions and appropriate themes for these dimensions were determined in accordance with the study purpose. Percentages and frequencies related to the themes were calculated. As a result of the study, the views of shareholders on utilization of educational technologies in informal education institutions were revealed.   Keywords: Educational Technologies, Adult Learning, Opinion.

No abstract

Özet Bu çalışmanın amacı, yetiştirme kurslarının halk eğitimi merkezlerine devredilmesine ilişkin paydaş görüşlerinin belirlenmesidir. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmaya kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile belirlenen bir merkez müdürü, dört müdür yardımcısı, iki öğretmen, bir veli ve iki öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırmada elde edilen tüm veriler kodlanmış, araştırmanın amacına uygun olarak çeşitli boyutlar ve bu boyutlara uygun temalar saptanmıştır. Araştırma sonucunda genel olarak materyal ve fiziki kaynakların yetersizliği, yetiştirme kursları için gerekli branş öğretmeninin nasıl ve ne şekilde karşılanacağı hususundaki belirsizlik, uygulamadan sorumlu yönetici ve öğretmenlerin alacağı ek ders ücretinin belirli bir standarda bağlanmayışı, kursların içeriği ve eğitim ortamlarının hazırlanmasında karşılaşılan sorunlar bir çok paydaş tarafından dile getirilmiştir. Buna karşın üniversite sınavına hazırlık kurslarının ücretsiz olarak verilmesi, sınıflarda öğrenci sayısının az olması ise veli ve öğrenciler tarafından memnuniyetle karşılandığı, ancak yönetici ve öğretmenler tarafından materyal ve fiziki imkânlara ilişkin eksiklerin giderilmesi gerektiği yönünde görüş bildikleri saptanmıştır. Anahtar Sözcükler: Halk Eğitimi, Yetiştirme Kursları, Paydaş GörüşleriAbstract: The aim of this study is to determine the stakeholder opinions on the transfer of the administration of training courses to public education centers. Using easily accessible sampling method, this study includes one principle of Public Education Centre, four deputy principles, two teachers, a parent and two students. The data of the research were collected through semi-structured interview techniques. The data were analyzed by content analysis method. All the collected data were coded, and in line with the aim of the research, some dimensions were established and those dimensions were divided into themes. Lack of physical resources and materials, uncertainness about how and in what ways the branch teachers would be used, lack of standards for the extra payments to be made to teachers and managers, and problems to be faced during the preparation of the educational environment and the content of the courses were reflected by many partners. On the other hand, free preparation courses for the university entrance exam and non-crowded classrooms were welcomed by students and teachers.

The purpose of this study was to reveal the views of administrators working in institutions providing adult elderly education on teacher leadership. Ten administrators, who were determined via convenience sampling which is among purposeful sampling methods, participated in this study using qualitative research method. The study was conducted in phenomenological design, which is among qualitative research designs. The interview technique was used to collect data in the study, thus, a semi-structured interview form was prepared and used for this process. The data were analyzed via content analysis technique. All the data acquired in the study were coded, various dimensions and appropriate themes for these dimensions were determined in accordance with the purpose of the study, and percentages and frequencies related to the themes were calculated and the views of the administrators on teacher leadership were revealed. As a result, the concept of an enriched environment, including cognitive tasks, such as elder education courses (sports, physical activity, artistic and skill studies), can form the basis for systematic assessment of possible interventions for successful aging. It provides another effective possibility to achieve better physical, physiological and cognitive improvements, especially in older adult. Further efforts are needed on the basis of teacher leadership in older education courses to reduce weakness and dependency among older adults and maintain independent physical and cognitive function, mental health and well-being. Keywords: Adult Elderly Education, Education Management, Teacher Leadership;