Além do processo evolutivo biológico, estudos têm demonstrado que fatores ambientais e sociais podem influenciar o desenvolvimento motor. O objetivo do estudo foi avaliar as habilidades motoras de escolares participantes dos projetos sociais educacionais, projetos esportivos e de não participantes em atividades estruturadas extraclasse na cidade de Florianópolis -SC -Brasil. Foram avaliadas 136 crianças de 8 a 9 anos, de ambos os sexos, de 40 escolas públicas. Foi utilizado para coleta dos dados a Escala de Desenvolvimento Motor e uma entrevista estruturada referente às atividades realizadas pela criança no período em que não estão na escola. Utilizou-se a estatística descritiva, ANOVA e o teste de Tukey como Post-hoc para análise dos dados, com nível de significância p < .05. Os resultados evidenciaram padrões de desenvolvimento motor mais elevados em crianças participantes de projetos com caráter esportivo e padrões expressivos de baixa coordenação nas crianças que não participam de projetos ou atividades estruturadas fora da escola.

SUMMARY Objective:The study evaluated the quality of life and burden of informal caregivers of people with intellectual disabilities of Florianópolis. Materials and Methods: Were used the WHOQOL-Bref to assess quality of life and the "Burden Interview" to evaluate burden. The data were processed by descriptive statistics and Mann-Whitney test was later applied for comparison between groups. Correlation between the components of quality of life and burden was investigated through the Spearman test. Data were analyzed with SPSS 17.0, with significance level of p <0.05. Results: The sample (n = 66) had a mean of 50.29 ± 14.91 years, being composed mostly by women (83.3%), mothers (56.1%), married (54.5%) and retired (53%). Caregivers have showed poorer scores on quality of life in the environment domain, followed by psychological and physical domains. The results have also showed the dependence and responsibility for the care with higher burden values. Conclusion: The data have showed that the higher the burden reported, the worse is the quality of life measured, indicating a direct relationship between quality of life and burden of caregivers. It has been attributed to lack of money, exceeded liability and dependence as key factors for fret. DESCRIPTORSCaregivers. Disabled Persons. Quality of Life. Family Health.http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rbcs

This study aimed to determine the effectiveness of using electronic handwriting applications (apps) in addition to a traditional method of teaching handwriting on kindergarten children's manual dexterity (MD) and handwriting skills. Testing was done with 125 children in two groups: control (n = 67) and experimental (n = 58). Both groups used worksheets, but the experimental group also used an app with a stylus for their practice time. A 2 (group) × 2 (time) analysis indicated a significant interaction for MD (p < 0.03), with a significant improvement in the experimental group. Significant differences emerged for legibility, showing that both groups improved at handwriting over time. Study results demonstrated that using apps in the kindergarten classroom can enhance handwriting as well as a traditional handwriting teaching method. Apps also have the advantage of improving MD, which is a building block for several fine motor skills.

A avaliação motora é essencial para acompanhamento do desenvolvimento infantil. No Brasil, a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) destaca-se como um instrumento de avaliação de crianças de 2 a 11 anos. O estudo teve como objetivo analisar a produção científica relacionada a utilização dessa escala através de uma análise bibliométrica, explorando dados nas publicações, autores e periódicos, com foco em indicadores e impactos científicos. Um total de 53 artigos foram considerados, selecionados nas bases de dados SciELO, SCOPUS, MEDLINE, SPORTDiscus, Web of Science e Portal de Periódicos CAPES. Como resultados, a produção científica aumentou a partir de 2010 e têm alcançado revistas nacionais e internacionais e publicações em três idiomas. As revistas com maior fator de impacto estão na área de medicina e as publicações contemplam profissionais da saúde e da educação. A rede de pesquisas envolve 32 Universidades com maior concentração em SC e SP. O autor da EDM e seus colaboradores institucionais são os que mais vezes publicaram com a escala. Por fim, os estudos têm focado na avaliação de crianças com transtornos do desenvolvimento ou dificuldades de aprendizagem.

Objetivo: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) engloba um conjunto  heterogêneo de problemas da socialização, com início precoce e curso crônico, os quais possuem um impacto variável em múltiplas áreas do desenvolvimento,  entre as quais o desenvolvimento motor. Em relação aos aspectos motores,  estudos sistematizados são escassos no Brasil. Os objetivos deste estudo  exploratório-descritivo de corte transversal com amostra de conveniência foram  (1) Aplicar a Escala de Desenvolvimento Motor – EDM em crianças  diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista; (2) Avaliar a motricidade  fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e  temporal e lateralidade em cada criança da amostra; (3) Testar a aplicabilidade  da escala comparando a aplicação entre crianças com TEA e crianças com  desenvolvimento típico; (4) Testar a hipótese de aplicabilidade da EDM  pesquisando a confiabilidade entre duas avaliadoras e um avaliador externo.  Método: a amostra foi composta de 20 crianças, sendo 10 com desenvolvimento  típico e 10 com TEA, verbais, sem deficiência intelectual ou outras  comorbidades; faixa etária entre 6 e 8 anos de idade, sexo masculino. A  avaliação de cada criança foi realizada em dois momentos, com intervalo mínimo  de uma semana, aplicadas por duas avaliadoras que tiveram  treinamento prévio. Resultados: as crianças com desenvolvimento típico da  amostra estão dentro da média normativa e as crianças com TEA estão abaixo  da média normativa do índice de desenvolvimento motor. Conclusões: a EDM  pode ser aplicada por diferentes profissionais familiarizados com o instrumento,  em diferentes contextos, tanto em crianças típicas como em crianças com TEA.