Introdução: A síndrome de Down (SD) é a forma mais comum de anormalidade cromossômica em humanos e está associada a deficiências intelectuais e fisiológicas. A atividade física é um recurso utilizado para minimizar as alterações presentes na SD. Os níveis de atividade física praticados por adultos com SD são baixos em relação à população típica, predispondo-os à obesidade e a outras doenças crônicas. Além disso, há uma série de facilitadores e barreiras que cooperam para a prática regular de atividade física e o lazer, como apoio familiar, abordagens terapêuticas, oportunidades sociais e as próprias características fisiológicas presentes na SD. Objetivo: Analisar evidências científicas sobre atividade física e lazer na SD, por meio de levantamento bibliográfico. Método: Foram incluídos nesta revisão integrativa artigos científicos indexados nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (Scielo), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), Cochrane Library, PEDro, PubMed e Periódicos Eletrônicos de Psicologia (Pepsic) do tipo ensaios clínicos randomizados, escritos em português e inglês no período de 2010 a 2020. Resultado: Foram encontrados 1.237 artigos nas buscas. Na triagem por título e resumo, foram excluídos 1.227 artigos, sendo dez artigos selecionados para a leitura na íntegra e inclusão nesta revisão. Os artigos selecionados foram agrupados em: a) correlação entre atividade física e SD e b) correlação entre lazer e SD. Conclusão: Poucos artigos abordam as temáticas investigadas Recebido em: 26/03/2021 Aprovado em: 23/04/2021Atividade física e lazer na síndrome de Down: uma revisão integrativaAtividade física e lazer na síndrome de Down: uma revisão integrativa

Objetivo: O Transtorno do Espectro Autista (TEA) engloba um conjunto  heterogêneo de problemas da socialização, com início precoce e curso crônico, os quais possuem um impacto variável em múltiplas áreas do desenvolvimento,  entre as quais o desenvolvimento motor. Em relação aos aspectos motores,  estudos sistematizados são escassos no Brasil. Os objetivos deste estudo  exploratório-descritivo de corte transversal com amostra de conveniência foram  (1) Aplicar a Escala de Desenvolvimento Motor – EDM em crianças  diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista; (2) Avaliar a motricidade  fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e  temporal e lateralidade em cada criança da amostra; (3) Testar a aplicabilidade  da escala comparando a aplicação entre crianças com TEA e crianças com  desenvolvimento típico; (4) Testar a hipótese de aplicabilidade da EDM  pesquisando a confiabilidade entre duas avaliadoras e um avaliador externo.  Método: a amostra foi composta de 20 crianças, sendo 10 com desenvolvimento  típico e 10 com TEA, verbais, sem deficiência intelectual ou outras  comorbidades; faixa etária entre 6 e 8 anos de idade, sexo masculino. A  avaliação de cada criança foi realizada em dois momentos, com intervalo mínimo  de uma semana, aplicadas por duas avaliadoras que tiveram  treinamento prévio. Resultados: as crianças com desenvolvimento típico da  amostra estão dentro da média normativa e as crianças com TEA estão abaixo  da média normativa do índice de desenvolvimento motor. Conclusões: a EDM  pode ser aplicada por diferentes profissionais familiarizados com o instrumento,  em diferentes contextos, tanto em crianças típicas como em crianças com TEA.

Background Sleep disorders have a negative impact on health, being associated with neurocognitive problems, cardiovascular diseases and obesity, influencing children's development and learning. Objective To assess the sleep pattern of people with Down syndrome (DS) and correlate changes with functionality and behavior. Methods A cross-sectional study was conducted to evaluate the sleep pattern in adults with DS > 18 years old. Twenty-two participants were assessed using the Pittsburgh Sleep Quality Index, the Functional Independence Measure and the Strengths and Difficulties Questionnaire, and the 11 who presented indications of disorders by the screening questionnaires were referred to polysomnography. Statistical tests were performed using a significance level of 5%, including sample normality tests and correlation tests (sleep and functionality). Results Impairment in sleep architecture was found due to an increase in the rate of awakenings in 100% of the participants, a decrease in the number of slow waves, and a high prevalence of sleep disordered breathing (SDB), with higher averages in the Apnea and Hypopnea Index (AHI) in the group. There was a negative correlation between sleep quality and global functionality (p = 0.011) and the motor (p = 0.074), cognitive (p = 0.010), and personal care (p = 0.072) dimensions in the group. Global and hyperactivity behavior changes were related to worse sleep quality (p = 0.072; p = 0.015, respectively). Conclusion There is an impairment in the sleep quality of adults with DS, with an increase in the rate of awakenings, a decrease in the number of slow waves, and a high prevalence of SDB affecting this population in the functional and behavioral aspects.

O presente estudo de caráter transversal, oriundo de uma pesquisa de mestrado, teve como objetivo principal investigar o desempenho motor em um grupo de estudantes do Ensino Fundamental I classificados em níveis inferiores das provas de competências em leitura, escrita e aritmética. Participaram da pesquisa alunos do 2º, 3º, 4º e 5º anos de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de São Paulo, de ambos os sexos com idades entre 7 e 11 anos. Foram avaliados os 104 participantes por meio de três provas referentes à leitura, escrita e aritmética a fim de se obter o grupo amostral deste trabalho. Respectivamente, foram empregadas como avaliações a Prova de Escrita sob Ditado versão reduzida – PED-vr, Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras – TCLPP e a Prova de Aritmética – PA. O grupo final foi de 35 alunos, composto por aqueles que apresentaram, em qualquer uma das provas, pontuação padrão entre 70 e 84, considerada baixa, ou pontuação padrão abaixo de 70, considerada muito baixa. Esse grupo foi então avaliado pela Escala de Desenvolvimento Motor – EDM, para verificação do desempenho motor. Os resultados apontaram que houve grande concentração de alunos com baixa competência nas provas de leitura, escrita e aritmética nas classificações inferiores e muito inferiores da EDM. As correlações entre as provas acadêmicas e a EDM foram mais evidenciadas entre as áreas de organização temporal e espacial. Conclui-se que os alunos que apresentaram baixa competência nas provas avaliadas também mostraram resultados piores no desempenho motor.

As dificuldades de aprendizagem estão presentes nas salas de aula e podem ocasionar danos irreparáveis como a evasão escolar. Estudos apontam que indivíduos com dificuldades de aprendizagem tendem a apresentar atrasos na coordenação manual, destreza manual e nas habilidades motoras finas. O objetivo desse estudo foi correlacionar o desempenho em testes de destreza manual com o desempenho em tarefas escolares de escrita, em crianças com desenvolvimento típico. Os participantes foram 15 escolares com desenvolvimento típico, entre 6 e 11 anos de idade, que frequentassem escola regular, sendo avaliados com os seguintes instrumentos: Questionário Van Strien para preferência manual, Teste Caixa e Blocos (TCB), Teste de Função Manual Jebsen Taylor (TFMJT) e Teste de Desempenho Escolar (TDE). Na análise estatística verificou-se que 84,62% das crianças caracterizaram-se como destras e 15,38% como ambidestras, além de correlação linear positiva entre o TCB e o TDE, e correlação linear negativa entre o TFMJT e o TDE, e que as crianças apresentaram melhor desempenho de acordo com o aumento da idade. Conclui-se que, houve correlação entre a destreza motora manual e o desempenho nas tarefas escolares de escrita.