Objetivo: Compreender a contribuição das ligas acadêmicas para a formação em Enfermagem. Metodologia: Estudo exploratório-descritivo, sob abordagem qualitativa, realizado com 31 estudantes de cinco Ligas Acadêmicas do curso de Enfermagem da Universidade Estadual Vale do Acaraú em Sobral – Ceará – Brasil, no período de março a maio de 2017. Os dados foram coletados por meio de grupo focal e analisados mediante a análise temática de Minayo. Resultados: Os principais achados mostram que a metodologia adotada pelas ligas contribui para o fortalecimento do ensino, pesquisa e extensão, bem como, que os estudantes são motivados a participar pelo desejo de ter outras experiências no campo da Enfermagem, inserção precoce no território, qualificação do currículo e reforço no ensino e aprendizagem. Conclusões: As ligas acadêmicas são experiências potentes na transformação do cenário de práticas de saúde, mediadas por ações de ensino, pesquisa, extensão, assistência e transformação social, contribuindo assim, para a formação em enfermagem.

Objetivo: analisar as evidências científicas acerca da presença de transtornos mentais e o risco de suicídio em usuários de substâncias psicoativas. Método: revisão integrativa da literatura, realizada na LILACS, MEDLINE e SCOPUS, mediante os descritores: transtornos relacionados ao uso de substâncias, suicídio e transtornos mentais. Selecionaram-se os artigos completos disponíveis nos idiomas português, inglês ou espanhol, sem recorte temporal, todavia, foram excluídos os duplicados e que não responderam diretamente à pergunta norteadora, totalizando 17 artigos para análise. Resultados: os usuários de substâncias psicoativas apresentam qualidade de vida reduzida e maior comprometimento na saúde mental, que aumentam a probabilidade para comorbidades psiquiátricas associadas, como a depressão, esquizofrenia, transtorno bipolar e ansiedade, principalmente quando há o uso de múltiplas substâncias. Essa associação eleva as chances de os indivíduos cometerem suicídio em até 5,7 vezes. Conclusão: observa-se a relação direta entre os três fatores investigados, em que o uso de substâncias psicoativas aumenta a probabilidade de transtornos mentais e o risco de suicídio, tornando-se necessária a elaboração de estratégias eficazes em saúde para a identificação precoce dessas problemáticas e, assim, desenvolver intervenções a fim de minimizá-las.

Objetivo: Averiguar a presença de transtorno mental comum (TMC) e sua associação com fatores relacionados ao perfil sociodemográfico de usuários de substâncias psicoativas. Metodologia: Estudo transversal realizado com 497 usuários de substâncias psicoativas de oito municípios da mesorregião noroeste do estado do Ceará. Os dados foram coletados com formulário para perfil sociodemográfico e o Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20) e analisados por estatística inferencial, com testes de associação, comparação e correlação. Resultados: 78,1% apresentaram rastreamento positivo para TMC com maior índice para humor ansioso e depressivo e sintomas somáticos. O sexo feminino e ter menor idade constituem fatores de risco, enquanto, ter religião católica ou evangélica, ter ocupação, um companheiro fixo e filhos consistem em fatores protetores para TMC. Conclusão: Esse estudo possibilitou identificar condições associadas ao TMC, os quais facilitam a tomada de decisões na tentativa de priorizar ações para grupos mais vulneráveis a fim de evitar o desenvolvimento de TMC.

Objetivo: Conhecer as estratégias de enfrentamento utilizadas por mulheres cuidadoras de pacientes com esquizofrenia. Método: Estudo de natureza exploratório-descritivo, com abordagem qualitativa, realizado no Centro de Atenção Psicossocial Geral de Sobral-CE, com 15 mulheres cuidadoras de pacientes com esquizofrenia, nos períodos de julho de 2015 a junho de 2016, a partir de entrevistas. Resultados: Os fatores desencadeantes de estresse relatados pelas mulheres foram: o desgaste físico e psicológico pelo cuidado diário com o portador de esquizofrenia; a dificuldade de lidar com a doença, sua aceitação e medo de morrer e; deixar o seu ente sozinho. As estratégias de enfrentamento apresentadas por elas foram: busca de apoio espiritual e religioso, expressão de sentimentos para alívio do estresse, uso de medicações psicotrópicas e participação em atividades grupais. Conclusão: É importante que as instituições de saúde, em especial aquelas que prestam cuidados à pessoa com transtorno mental, ofertem apoio ao cuidador.

Resumo: O estudo se ancora nos fundamentos da abordagem reflexiva de Donald Schön. Objetivamos refletir acerca dos conceitos abordados por Schön e sua contribuição no processo de reflexão da formação do enfermeiro. Assumimos o movimento renovador e reflexivo da enfermagem, subsidiando-a a romper os obstáculos epistemológicos que reduzem a sua prática a um fazer técnico e dissociado de uma prática científica e humana. Trata-se de um estudo bibliográfico. Não temos a pretensão de resolver todos os desafios do ensino na formação em enfermagem, entretanto, compreendemos que a anunciação dessa nova ou não tão nova identidade epistemológica na enfermagem, pressupõe sistematização da dialeticidade no fazer do enfermeiro. Schön aborda o conceito de sujeito reflexivo inspirado nas concepções de Dewey e nos imbui a refletir sobre três níveis de reflexão. Entretanto, situamos nossa preocupação no ensino em enfermagem, ou seja, pautar-se apenas em um conhecimento tácito. A visão não ampliada dessa concepção pode nos direcionar à "velha" racionalidade técnica, epistemologia da qual Schön intentava combater. PalavRas-chave: Ensino em Enfermagem. Formação reflexiva. Donald Schön. abstRact:The study is supported in the fundamentals of Donald Schön's reflective approach. We aim to reflect on the concepts covered by Schön and his contribution to the reflection process of nursing education. We assume the renewal and reflexive movement of nursing, supporting it to break the epistemological obstacles that reduce their practice to a technical task and dissociated from a scientific and human practice. This is a bibliographic study. We do not claim to solve all the challenges of teaching in nursing education, however, understand that the announcement of this new or not so new epistemological identity in nursing requires systematization of dialectics in the nursing task. Schön addresses the concept of reflective subject inspired by Dewey's conceptions and takes us to three levels of reflection. However we place our emphasis in teaching nursing, in other words guided only in a tacit knowledge. The nonzoomed vision of this conception can direct us to "old" technical rationality, epistemology which Schön aimed to combat.