The purpose of this article is to evaluate the potential for online multimedia materials as alternative learning tools for the collaborative training of teachers in the design of research-based teaching. A case study using a team of three trainee teachers was used to develop a process of initial training in the design of a constructivist and research-based teaching unit supported by online multimedia material. The results obtained from the research allowed some principles to be identified and basic recommendations and alternative lines of action to be given for designing online multimedia materials. Online multimedia materials can be alternative teaching tools that contribute, with other materials, to the development of constructivist, collaborative, and research-based strategies which help provide the necessary support for improving the initial and ongoing training of new teachers in the design of teaching from a research perspective.

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El estudio se fundamenta en la necesidad de promover metodologías colaborativas en la formación del profesorado, implicando al estudiante en la construcción de su propio proceso formativo, mediante el uso de estrategias educativas inclusivas. El objetivo principal es “Desarrollar metodologías participativas en la formación docente, basadas en estrategias didácticas inclusivas y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, DUA”. La metodología utilizada es cualitativa. La recogida de datos se realiza mediante la creación de 20 Grupos de Discusión en los que se genera diálogo a partir de los interrogantes planteados. Las conclusiones y su discusión se presentan con base en los objetivos del estudio y revelan que las metodologías activas y participativas se desarrollan mediante estrategias didácticas, siendo el manejo de habilidades y destrezas desigual, ya que su uso difiere según la estrategia.

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