Un cuerpo docente sin fe pedagógica viene a ser un cuerpo sin alma Émile Durkheim Resumen: Este artículo desarrolla una reflexión acerca de los retos y dilemas que suponen para la pedagogía contemporánea la presencia de la incertidumbre y de la complejidad como condiciones en que debe desenvolverse la actividad científica en la socio-cultura actual. Interesa destacar cómo, frente a estas realidades inciertas y complejas, se impone la necesidad de revisar sustancialmente el quehacer pedagógico para responder a las múltiples demandas del nuevo entorno que supone la llamada sociedad del conocimiento. El artículo no pretende agotar el tema, sino, por el contrario, abrir espacios de discusión que contribuyan con el proceso de renovación pedagógica tan necesaria en estos momentos para la sociedad costarricense. En este sentido, nuestra principal propuesta parte de la tesis de Morin acerca de que lo que está en juego en este momento no es una reforma programática de la pedagogía, que podría dar origen a nuevos planes de estudio, sino una reforma paradigmática que reconozca el carácter sistémico, transdisciplinar y complejo del conocimiento. Ya que sólo desde esta perspectiva será posible diseñar, desarrollar e innovar el quehacer curricular y didáctico en nuestro sistema educativo.

El dolor agudo ha sido reportado por > 80% en pacientes postoperados y es considerado como severo y extremo en un 39% de los pacientes.  La dexmedetomidina es un fármaco comúnmente empleado en la terapia intensiva y en la práctica anestésica para lograr una adecuada sedación y analgesia en poblaciones de adultos y pediátricos en una variedad de intervenciones quirúrgicas y durante el perioperatorio, por lo tanto el presente ensayo tiene como objetivo describir el estado actual del manejo de dexmedetomidina en analgesia postoperatoria. A partir de la revisión de la literatura especializada se concluye que el uso combinado de dexmedetomidina en el bloqueo del plano transverso abdominal acorta el período de recuperación posquirúrgica disminuyendo con ello la estancia intrahospitalaria y el riesgo potencial de infecciones intranosocomiales.

La estrategia del gobierno federal para prevenir y controlar el número de casos de sobrepeso, la obesidad y la diabetes mellitus entre los mexicanos, fracasó en el logro de sus objetivos a pesar de la millonaria inversión en medios de comunicación masiva, el programa desde su nacimiento carecía de indicadores de desempeño, no se sustentó en evidencias médicas, carecía de instrumentos validados, presentó graves deficiencias en su implementación y lejos de disminuir el número de casos, en realidad, la prevalencia de estos padecimientos aumentó, las conclusiones emitidas por la Auditoría Superior de la Federación así lo demostraron y ello llevó a la cancelación definitiva de la estrategia publicitaria chécate mídete muévete y al cuestionamiento de programas de carácter preventivo como el prevenIMSS. México cuenta hoy con más pacientes obesos, diabéticos e hipertensos que antes de la implementación de tales estrategias y con menores recursos económicos para combatir el desmesurado crecimiento de las enfermedades no transmisibles, por ello se debe analizar la pertinencia de diseñar una nueva estrategia nacional contra la obesidad y la diabetes basados en los indicadores de impacto de programas internacionalmente validados, que han probado su eficacia en el manejo de estas condiciones mediante la instrumentación de ensayos clínicos aleatorizados avalados por la OMS.

El peso corporal se relaciona directamente con el estado de salud. Por lo tanto los extremos de bajo peso y obesidad representan problemas que afectan a mujeres y hombres en todas las etapas de la vida. Por lo anterior, el objetivo de estudio fue comparar indicadores del estado nutricio (IMC y peso) entre estudiantes adolescentes mujeres y hombres del sur de Tamaulipas. Se realizó un estudio transversal, descriptivo y comparativo. La muestra se formó por estudiantes de escuelas secundarias de los municipios de Ciudad Madero y Tampico, Tamaulipas. La muestra fue no probabilística con un muestreo por conveniencia con n=344. Se obtuvieron peso y estatura para calcular el IMC. Entre los resultados se encontró que la media de IMC para el total de la muestra (ambos sexos) se ubicó en normopeso. Mediante la prueba de comparación se identificaron diferencias significativas en el peso, más no en el IMC.  Además se observa una tendencia porcentual mayor hacia bajo peso en las categorías de IMC para ambos sexos. Por tanto se concluye que entre los estudiantes adolescentes del sur de Tamaulipas predomina un estado nutricio saludable (peso normal), que el IMC es igual para ambos sexos, sin embargo los adolescentes hombres pesan más que las mujeres.

Los usos del currículum como discurso ideológico y práctica de la legitimación del poder en Costa Rica Los usos del currículum como discurso ideológico y práctica de la legitimación del poder en Costa Rica: una reflexión sociohistórica CurriculumUsages as Ideological Discourse and Practice of Power Legitimization in Costa Rica: A Socio-Historical Reflection. RESUMEN ABSTRACTEn este trabajo, se hace una revisión sociohistórica del papel que ha jugado el currículum en la sociedad costarricense, como instrumento ideoló-gico fundamental para difundir, desarrollar y consolidar un determinado proyecto de ejercicio del poder por la vía predominante del consenso y la legitimidad, durante los siglos XIX, XX y en las primeras décadas del actual siglo XXI. El currículum está en estrecha relación con el papel que los grupos hegemónicos le atribuyen a la educación en la sociedad, por tanto, se puede plantear la posibilidad de identificar y tratar de aclarar las orientaciones fundamentales del discurso educativo mediante el análisis curricular y viceversa.In this paper we review the sociohistorical role played by the curriculum in Costa Rican society during the nineteenth, twentieth and early decades of the present century, as an ideological tool to disseminate key, develop and consolidate a project exercise of power by the predominant route of consensus and legitimacy. Clearly, the curriculum is closely related to the role that hegemonic groups attribute to education in society, so they can raise the possibility of identifying and trying to clarify the fundamental guidelines of educational discourse by analyzing curricular and vice-versa. PALABRAS CLAVE KEY WORDS Currículum, educación, poder, reproducción Curriculum, education, power and reproduction Rodrigo Campos HernándezEl autor es sociólogo y cuenta con una maestría en Ciencias de la Educación con énfasis en Currículum. Rodrigo Campos Hernández 19Los usos del currículum como discurso ideológico y práctica de la legitimación del poder en Costa Rica: una reflexión sociohistórica IntroducciónEl currículum es una construcción compleja que pone en práctica una determinada selección cultural, suele asociarse a una política educativa para responder a un modelo de desarrollo económico y social. Se trata de una construcción discursiva, subjetiva e ideológica que pretende a través de un plan de estudios y un conjunto de acciones pedagógicas, llevar a cabo un determinado perfil de ser humano y sociedad.Para autores como Ianfrancesco (1998) y Ruiz (2005, es una tradición reconocer el significado polisémico del término "currículo" o "currículum"; sin embargo, para los fines de este trabajo, es conveniente adoptar la definición de Grundy (1991), según la cual:Ningún currículum existe a priori. Si pretendemos entender el significado de las prácticas curriculares que desarrollan personas pertenecientes a una sociedad, tenemos que conocer el contexto social de la escuela. Pero no solo necesitamos saber algo de la composición y organización de la sociedad; también precisamos conocer las...