O presente trabalho tem como objetivo analisar teoricamente a importância do brincare se-movimentar nos processos formativos na Educação Infantil. Será que paraaprender, os corpos das crianças precisam ficar imóveis e em silêncio? Devemosdeixá-las livres para “se-movimentarem”, expressarem e se comunicarem por meiodas brincadeiras e das mais variadas expressões de linguagem? Para responderessas questões, buscamos contribuição teórica em Kunz et al. (2015), dentre outrosautores, no qual abordam o corpo como um instrumento de manifestação dasmúltiplas linguagens traduzidas por movimentos representativos ou simbólicos comopossibilidades de exteriorização de sentimentos, reações e pensamentos no contextoeducacional.