A presente pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de compreender a percepção dos alunos do Projeto Bate Bola na Escola da modalidade de Basquetebol quanto ao desenvolvimento das aulas a partir da pesquisa como princípio educativo. A abordagem é qualitativa, de tipo interpretativa e o procedimento de coleta de dados foi um questionário com perguntas abertas. A análise dos dados foi constituída por meio da triangulação entre a empiria, interpretação e inferências. Participaram como sujeitos de pesquisa trinta e quatro (34) alunos que frequentavam o projeto. As dimensões de análise, interpretação e inferência foram três: a) autoavaliação; b) o conhecimento desenvolvido nas aulas e; c) método de ensino pela pesquisa. Consideramos que a pesquisa e o questionamento reconstrutivo são elementos que induzem o indivíduo a dúvida e a busca da elaboração própria, conduzindo a autonomia e criatividade dos participantes desta investigação. Constatamos que os alunos percebem a necessidade de avançar no conhecimento da modalidade, pelo aprendizado do corpo como referência de construção de conhecimento, e pela proposta metodológica da produção da pesquisa no ensino do Basquetebol no Projeto Bate Bola na Escola.

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RESUMO O presente trabalho tem como objetivo analisar teoricamente a importância do brincar e se-movimentar nos processos formativos no contexto da Educação Infantil. Para aprender, os corpos das crianças precisam ficar imóveis e em silêncio? O brincar e semovimentar podem ser considerados a expressão e a linguagem da criança? Para responder essas questões, buscamos contribuição teórica em Kunz (2015), dentre outros autores, no qual abordam o corpo, o brincar e se-movimentar como instrumentos de manifestação das múltiplas linguagens traduzidas por movimentos representativos ou simbólicos como possibilidades de exteriorização de sentimentos, reações e pensamentos no contexto educacional.

O presente trabalho tem como objetivo analisar teoricamente a importância do brincare se-movimentar nos processos formativos na Educação Infantil. Será que paraaprender, os corpos das crianças precisam ficar imóveis e em silêncio? Devemosdeixá-las livres para “se-movimentarem”, expressarem e se comunicarem por meiodas brincadeiras e das mais variadas expressões de linguagem? Para responderessas questões, buscamos contribuição teórica em Kunz et al. (2015), dentre outrosautores, no qual abordam o corpo como um instrumento de manifestação dasmúltiplas linguagens traduzidas por movimentos representativos ou simbólicos comopossibilidades de exteriorização de sentimentos, reações e pensamentos no contextoeducacional.

O presente estudo teve o objetivo de analisar como as experiências no contexto daformação inicial e inserção profissional de jovens formandos(as) do curso delicenciatura em matemática contribuem para a construção de identidade(s)profissional(is). A abordagem deste estudo é qualitativa e utilizou como técnica deprodução de dados o grupo focal. Os dados produzidos apresentam que a maioriados jovens considera relevante a pesquisa como princípio educativo nos processosformativos, e que também o processo de estágio contribui para construção deidentidade(s) profissional(is) qualificada no sentido de provocar a autonomiaformativa e autoria docente.