RESUMENLas habilidades implicadas en la competencia narrativa permiten predecir el futuro desempeño lingüístico-cognitivo del niño, por lo cual resulta fundamental contar con recursos evaluativos específicos en la clínica fonoaudiológica. Proponemos un instrumento de evaluación de tales destrezas infantiles que abarca tanto las habilidades correspondientes al desarrollo de la estructura narrativa canónica como las que corresponden a la expresión del contenido, cuyas características se analizan mediante la actividad de renarración de un cuento con imágenes, creado ad hoc. Los datos se registran en un formulario diseñado para el análisis sistemático cuanti-cualitativo. Se presentan los materiales empleados y el análisis psicométrico preliminar, realizado en un estudio piloto con 22 niños preescolares sin problemas de lenguaje, de clase media, de la ciudad de Buenos Aires. Los resultados reflejan la fortaleza del instrumento para establecer, con precisión, cuáles son las destrezas narrativas en la edad preescolar y el modo de evaluarlas.Palabras clave: Competencia narrativa infantil, renarración, evaluación fonoaudiológica. ABSTRACTThe skills involved in narrative competence allow us to predict the child's further cognitive-linguistic performance. Thus, from a speech and language perspective, it is extremely important to have clinical tools to evaluate such aspect ,. The present manuscript addresses the design of a clinical instrument to assess the abilities involved in narrative competence. Such abilities comprise those related to the development of canonical narrative structure as well as those related to the expression of content. These abilities are analysed through an activity of re-telling a story induced from an ad-hoc oral text accompanied with pictures. A form specifically created for systematic qualitative and quantitative analysis was used to collect the data. The materials used in and a preliminary psychometric analysis of a pilot study conducted in 22 normal-language development pre-school children coming from middle-class families in the city of Buenos Aires are discussed. The results show that the instrument is capable of determining which narrative skills are involved in pre-school children and the manner they should be assessed.Key words: Children's narrative competence, retelling, language assessment.Revista Chilena de Fonoaudiología Volumen 9, Nº 1, 2009, pág. 7 -25 Revista Chilena de Fonoaudiología / Volumen 9 / Nº 1 / Octubre de 2009 8 INTRODUCCIÓNEn trabajos anteriores las autoras han propuesto el análisis y evaluación de la comunicación preverbal, así como, y fundamentalmente, de los actos de habla en tanto unidades mínimas de la comunicación, en niños de edad preescolar (1)(2)(3) . Precisamente, la secuencia de actos de habla constituye el discurso.Con referencia al lenguaje infantil, es de interés, en particular, el discurso narrativo, debido a su importancia para predecir el futuro desempeño lingüístico-cognitivo del niño (4)(5)(6)(7) . "Construir historias en la mente […] es uno de lo...

Las autoras agradecen al Lic. Pablo Salgado su valioso aporte técnico en el procesamiento de datos estadísticos para el análisis psicométrico, como así también su agudeza analítica; a la Dra.

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RESUMEN Las habilidades implicadas en la competencia narrativa permiten predecir el futuro desempeño lingüístico-cognitivo del niño, por lo cual resulta fundamental contar con recursos evaluativos específicos en la clínica fonoaudiológica. Proponemos un instrumento de evaluación de tales destrezas infantiles que abarca tanto las habilidades correspondientes al desarrollo de la estructura narrativa canónica como las que corresponden a la expresión del contenido, cuyas características se analizan mediante la actividad de re-narración de un cuento con imágenes, creado ad hoc. Los datos se registran en un formulario diseñado para el análisis sistemático cuanti-cualitativo. Se presentan los materiales empleados y el análisis psicométrico preliminar, realizado en un estudio piloto con 22 niños preescolares sin problemas de lenguaje, de clase media, de la ciudad de Buenos Aires. Los resultados reflejan la fortaleza del instrumento para establecer, con precisión, cuáles son las destrezas narrativas en la edad preescolar y el modo de evaluarlas. Palabras clave: Competencia narrativa infantil, renarración, evaluación fonoaudiológica. ABSTRACT The skills involved in narrative competence allow us to predict the child's further cognitive-linguistic performance. Thus, from a speech and language perspective, it is extremely important to have clinical tools to evaluate such aspect ,. The present manuscript addresses the design of a clinical instrument to assess the abilities involved in narrative competence. Such abilities comprise those related to the development of canonical narrative structure as well as those related to the expression of content. These abilities are analysed through an activity of re-telling a story induced from an ad-hoc oral text accompanied with pictures. A form specifically created for systematic qualitative and quantitative analysis was used to collect the data. The materials used in and a preliminary psychometric analysis of a pilot study conducted in 22 normal-language development preschool children coming from middle-class families in the city of Buenos Aires are discussed. The results show that the instrument is capable of determining which narrative skills are involved in preschool children and the manner they should be assessed. INTRODUCCIÓN En trabajos anteriores las autoras han propuesto el análisis y evaluación de la comunicación preverbal, así como, y fundamentalmente, de los actos de habla en tanto unidades mínimas de la comunicación, en niños de edad preescolar (1-3). Precisamente, la secuencia de actos de habla constituye el discurso. Con referencia al lenguaje infantil, es de interés, en particular, el discurso narrativo, debido a su importancia para predecir el futuro desempeño lingüístico-cognitivo del niño (4-7). "Construir historias en la mente […] es uno de los medios más fundamentales de construir significado, y como tal, es una actividad que domina todos los aspectos del aprendizaje" (8). Por lo tanto, nos proponemos enfatizar la importancia del estudio de las destrezas narrativas ...