Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa realizada com estudantes de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade do estado do Paraná, cujo objetivo foi investigar a aprendizagem para a docência durante as reuniões do PIBID e da Residência Pedagógica. Para tanto, foram acompanhadas as reuniões desses dois grupos e realizadas entrevistas com seus integrantes. Do processo de interpretação das transcrições das entrevistas que foi realizado à luz da Análise Textual Discursiva emergiram três categorias: Grupo Acadêmico; Indícios de Aprendizagem; Relação com a Qualificação Profissional. Tais resultados nos levaram a considerar para sustentar esse movimento investigativo a Teoria Social da Aprendizagem de Wenger e sua conceituação de Comunidades de Prática, além dos Focos da Aprendizagem Docente (FAD) que inspiraram o princípio da pesquisa. Entre as considerações conclusivas a que chegamos estão a necessidade da permanência e interconexões entre as CoPs para a aprendizagem e a qualificação profissional para a docência.