A pesquisa apresenta uma análise de resumos de trabalhos acadêmicos, teses edissertações, encontradas no Google e Google Acadêmico dos últimos 10 anos,que trazem, em suas temáticas, os processos e os modos de alfabetização do alu-no cego, considerando as atuais tendências da desbrailização. O foco das análisesforam os modos como os trabalhos tratam tais temáticas – o que acabou eviden-ciando a falta de discussão sobre como vem se dando o processo de alfabetizaçãodesses sujeitos, bem como a questão atual da desbrailização – pelo número sig-nificativo de trabalhos que acabam destacando o uso das novas tecnologias nosprocessos de alfabetização e não mencionam como se dá a utilização do Braille.No entanto, a análise dos trabalhos também evidencia que o ensino desse siste-ma, quando mencionado, ocorre principalmente no âmbito escolar. Perante taisresultados, considerou-se que há um silenciamento do uso do Braille e do papelda escola e do professor nesses processos, situação que merece maiores análisese aprofundamentos, na medida em que o papel da escola, do educador e do pró-prio Braille é central para que se possa buscar a qualidade de ensino para o alunocego, principalmente no que se refere à alfabetização.Palavras-chave: Educação dos cegos. Alfabetização em Braille. Desbrailização.The literacy of blind pupils and the trends of de-braille, a necessary discussionAbstractThis study presents an analysis of abstracts of academic papers, thesis, anddissertations found in Google and Google Scholar in the last ten years andhow themes approach the literacy processes and modes used with blind stu-dents, considering the current “de-braillization” trend. The analysis focused onhow these works dealt with such issues, which eventually showed the lack ofdebate on how the literacy process of blind subjects has been going on, as wellas the current issue of “de-braillization”. A significant number of works justhighlight the use of new technologies in literacy processes and do not mentionhow the Braille method is used. On the other hand, the analysis of these stu-dies also shows that the teaching of Braille, when mentioned, occurs mainly inschools. Given these results, we believe that there is a silencing of the use ofBraille and the school and the teacher’s role in these processes, a situation thatdeserves further analysis and insights, since the role of the school, the teacher,and Braille itself is central to a quality education for blind students, especiallywith regard to literacy.Keywords: Education of blind people. Litteracy in Braille. De-Braillization.La alfabetización de los estudiantes ciegos y tendencias desbrailización una discusiónnecesariaResumenLa investigación presenta un análisis de los resúmenes académicos, tesis y diser-taciones, que se encuentran en el Google y el Google Académico los últimos 10años, que traen en sus procesos temáticos y los modos de alfabetización estudian-tes ciegos, teniendo en cuenta la desbrailización tendencias actuales. El enfoquedel análisis fueron las formas en que estas obras tratan temas, que terminó mos-trando la falta de discusión como ha sido dando el proceso de alfabetización deestos temas, así como la edición actual de desbrailización; el importante númerode puestos de trabajo que terminan destacando el uso de las nuevas tecnologíasen la alfabetización y no mencionan cómo es el uso de Braille. Por otro lado, elanálisis de la obra también muestra que la enseñanza de este sistema, como se hamencionado, se produce principalmente en las escuelas. Teniendo en cuenta es-tos resultados, creemos que hay un silenciamiento del uso de Braille y el papel dela escuela y el maestro en estos procesos, una situación que merece mayor análisise información en la medida en que el papel de la escuela, el educador y el propioBraille es fundamental para se puede obtener la calidad de la educación para elestudiante ciego, especialmente con respecto a la alfabetización.Palabras clave: Educación Ciegos. Alfabetización en Braille. Desbrailización.

ResumoEsse texto objetiva analisar as implicações das prescrições oficiais e currículos de formação de professores na (não) aprendizagem de braille por alunos cegos nas escolas regulares. Para isso, discute a legislação vigente e práticas relativas à formação inicial, especializações e cursos de curta duração. Conclui que a escassez de cursos formativos de professores de Educação Especial e a ausência de conteúdos sobre a educação de alunos com deficiência nos cursos de licenciatura indicam a falta de espaços que garantam o conhecimento do que é geral e particular para o ensino dos alunos cegos na educação escolar. Palavras-chave: Educação especial; Formação de professores; Ensino do braille; Cegos. Who teaches Braille to blind students? -The teacher training in question AbstractThis paper aims at analyzing the implications of official prescriptions and teacher training curricula in (non) braille learning by blind students in regular schools. To do so, it discusses the current legislation and practices related to initial training, specializations and short courses. It concludes that the shortage of training courses for Special Education teachers and the absence of content about the education of students with disabilities in teaching courses indicate the lack of spaces that guarantee the knowledge of what is general and particular for the teaching of blind students in school education. ¿Quién enseña braille para alumnos ciegos? -La formación de profesores en cuestión ResumenEste texto tiene por objeto analizar las implicaciones de las prescripciones oficiales y los currículos de formación de profesores en el (no) aprendizaje del braille por alumnos ciegos en las escuelas regulares. Para ello, discute la legislación vigente y las prácticas relativas a la formación inicial, especializaciones y cursos de corta duración. Concluye que la escasez de cursos formativos de profesores de Educación Especial y la ausencia de contenidos sobre la educación de alumnos con discapacidad en los cursos de licenciatura indican la falta de espacios que garanticen el conocimiento de lo que es general y particular para la enseñanza de los alumnos ciegos en la educación escolar. Palabras clave: Educación Especial; Formación de Profesores; Enseñanza de Braille; Personas ciegas.