Partindo da hipótese de que as reflexões propostas por Bakhtin e pelo Círculo podem ajudar-nos a refletir sobre as questões que se colocam no campo da Aquisição da Linguagem, e considerando que há poucos registros no Brasil de trabalhos desenvolvidos dentro dessa perspectiva, pretendemos, neste artigo, ao pensar a constituição da criança na linguagem, no período de aquisição, discutir as noções de "sujeito", "subjetividade", "individualidade" e "singularidade". A fim de visualizar melhor essa discussão, traremos os dados de fala de crianças pequenas, entre 1;8 e 3 anos, filmadas em contextos naturais de interação com pais e familiares. Com base neles, pudemos verificar, entre outras questões, que a criança, sujeito que se constitui na e pela língua(gem), imprime em suas produções marcas que revelam sua subjetividade (seja por escolhas lexicais, morfológicas, sintáticas, de gênero etc.).

Resumo: Este artigo visa a apresentar, de forma resumida, aspectos relacionados à metodologia voltada para uma abordagem dialógica e discursiva nos estudos em Aquisição da Linguagem. Nele discutimos quatro aspectos centrais envolvidos nessa temática: i) a relação entre a metodologia aplicada, as questões de pesquisas e a abordagem teórica, ii) algumas ferramentas de transcrição e análise disponíveis e a aplicação das mesmas aos estudos de cunho mais qualitativo, iii) as categorias de análise -linguísticas e discursivas, iv) a necessidade de (e a dificuldade em) comparar as produções da criança. Com isso, pretende-se introduzir na discussão acerca das escolhas metodológicas, as questões concernentes a uma abordagem que considera a relação entre língua e discurso. Palavras-chave: Aquisição da Linguagem; Abordagem dialógica e discursiva; Pesquisas qualitativas e quantitativasAbstract: This article aims to present, in summary, some aspects related to the methodology in a dialogical and discursive approach in Language Acquisition studies. It will be discussed four essential aspects involved in this topic: i) the relation between the applied methodology, the research questions and the theoretical approach, ii) some of the available transcription and analysis tools and their usage on qualitative studies, iii) the categories of analysis -linguistic and discursive, iv) the need (and the difficulty) to compare the children's productions. Therefore, it is intended to introduce in the discussion about the methodological choices, the questions related to an approach which considers the relation between language and discourse.Keywords: Language Acquisition; Dialogical and discursive approach; Qualitative and quantitative researches IntroduçãoDesde que a área de Aquisição da Linguagem surgiu, pelas fronteiras que ela sempre estabeleceu com áreas afins (Psicologia, Fonoaudiologia, Neurolinguística etc.), muitas questões referentes à metodologia a ser adotada na coleta e análise dos dados se colocaram. Estas questões refletem as heterogeneidades teóricas que cercam a área, isto é, estão diretamente relacionadas com as várias formas de se conceber tanto a linguagem enquanto objeto de estudo quanto os estados inicial e final do processo de aquisição.Os principais textos propostos com o intuito de dar um panorama geral sobre os estudos em Aquisição da Linguagem (CORREA, 1999;SCARPA, 2001;SCLIAR-CABRAL, 1989) Lemos (1994Lemos ( , 1995 apontaram para uma possível reflexão dialógico-discursiva, os de Silva (2007Silva ( , 2009) para um olhar enunciativo, todavia, uma abordagem dialógica e discursiva, que considere a unidade entre língua e discurso, e as implicações metodológicas de tal abordagem ainda não foram exploradas.Neste artigo, nossa intenção é refletir, tendo em vista os estudos em aquisição da linguagem, sobre as relações : http://dx

RESUMO O objetivo do presente artigo é mostrar quando e de que forma a abordagem dialógico-discursiva começou a servir de base para se pensar o processo de aquisição da linguagem, no Brasil e fora dele - especialmente na França. Essa linha teórica busca analisar a fala da criança a partir dos movimentos discursivos que compreendem a relação entre a criança e o seu interlocutor (outro), levando em consideração os contextos situacionais, a dialogia, a constituição dos sujeitos no discurso etc. Portanto, a) faremos referência aos autores responsáveis por essa abordagem, em uma es, retrospectiva; b) explicitaremos os aspectos teóricos mobilizados durante as análises dos dados de fala de crianças; e c) abordaremos os aspectos metodológicos implicados nessa perspectiva teórica. Nosso intuito é discutir não apenas esse outro olhar lançado para a linguagem da criança, mas os desafios teórico-metodológicos que essa abordagem traz para o campo de investigação.

Complémentarité des approches qualitatives et quantitatives dans l'analyse des discours Concilier les données qualitatives et quantitatives : un défi pour les recherches en acquisition du langage

No abstract