Resumo Neste artigo buscamos analisar e tecer algumas considerações a respeito dos indicadores divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação sobre a formação de professores nos cursos de licenciatura no Brasil. Os dados selecionados para análise e discussão foram retirados das sinopses estatísticas fornecidas entre os anos de 2001 e 2015 e compreendem o número de vagas oferecidas, de ingressos e de concluintes por cursos de graduação. A partir da análise dos dados, podemos observar que, embora o número de vagas tenha aumentado no período, os cursos de licenciatura ainda apresentam baixa procura e muitas vagas ociosas. Os cursos de Física têm o menor número de concluintes em comparação com os outros cursos analisados. Essa realidade pode ser influenciada por diferentes fatores, entre os quais a baixa procura por cursos de licenciatura e a alta taxa de evasão.

Este artigo tem como intenção estimular o uso de jogos didáticos como um possível fomentador no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo é compartilhar ações que possam ser aplicadas por professores do Ensino Básico na disciplina de Física. A proposta aqui narrada foi desenvolvida durante a disciplina de Física 1, no curso de Licenciatura em Química em uma Universidade pública. Durante essa atividade foi possível identificar que: (1) os acadêmicos desconheciam a possibilidade de utilizarem jogos didáticos como uma ferramenta coadjuvante para o processo de ensino-aprendizagem; (2) as turmas do Ensino Médio, cujos alunos testaram os jogos, participaram ativamente das aulas e aprovaram o material didático; (3) os professores da rede pública pertencente ao Núcleo Regional de Educação cujos jogos foram apresentados, gostaram muito da ideia e se animaram para adaptar jogos para o ensino de Física. Deste modo, concluímos que os jogos didáticos podem ser utilizados na formação docente e no ensino de física, além de propormos que, caso o professor não tenha condições de elaborar um jogo, faça adaptações com jogos já existentes.

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O presente artigo aborda a temática da capacitação de professores frente à pandemiada COVID- 19, refletindo sobre o uso e aplicabilidade de diversas TDICs (Tecnologias Digitaisda Informação e Comunicação) como ferramentas para ensinar e aprender. Nesse sentido, apesquisa realizada com docentes, tem como objetivo geral levantar a viabilidade de diversasTDICs para uso no ensino e despertar nos professores a consciência para a importância daformação continuada a qual deve ocorrer concomitante ao exercício do magistério. Ametodologia tem caráter exploratório e participativo e se deu através da aplicação de um cursode forma híbrida. O curso atingiu seus objetivos ao conseguir instrumentalizar o professor parao uso de diversos recursos tecnológicos, mostrando como sair do método tradicional de ensino,para um método com aulas mais criativas e dinâmicas, onde o aluno passa a ser um agente ativona sala de aula.

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