Este trabalho tem o objetivo de relatar as dinâmicas ambientais de causa e consequência das queimadas no Cerrado, assim como a importância desse fenômeno para a sua flora. Também, as dinâmicas sócio-histórico-culturais da população sobre o bioma, questionando o sentimento de pertencimento da mesma. O artigo foi baseado em reportagens, mapas do INPE e nas Leis que permeiam essa interação. Para levar o assunto ao âmbito educacional, desenvolveu-se um minicurso com a comunidade acadêmica, de introdução às problemáticas ambientais do Cerrado, no qual foi-se coletado o entendimento dos alunos sobre o tema abordado, através de textos discursivos, buscando evidenciar a importância do entendimento da responsabilidade da comunidade sobre o Bioma em que está inserida.

Esse trabalho constitui-se do relato de uma experiência realizada em uma instituição de ensino estadual da cidade de Itumbiara com os alunos do nono ano do ensino fundamental, utilizando um quiz criado na plataforma Kahoot a fim de verificar a importância do uso da metodologia ativa gamificação no processo de aprendizagem, tornando-se uma ferramenta de avaliação da aprendizagem que pode substituir a avaliação formal: a prova escrita. A utilização de estratégias de gamificação aliada à tecnologia durante as aulas despertam o interesse do aluno colocando-o como protagonista do seu processo de aprendizagem com atuação efetiva e leva o professor para a condição de mediador da atividade. Com a aplicação dessa metodologia ativa, foi possível realizar a avaliação dos estudantes, a partir da análise do relatório gerado na plataforma, e observar que ocorreu a substituição da ansiedade e medo existentes durante o período de provas, por participação e entusiasmo ao realizar essa atividade.  Em suma, quando os métodos de avaliação estão associados aos interesses dos estudantes, aumenta-se a possibilidade de avaliar o aprendizado significativo.

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