El estudio indaga sobre las relaciones de pareja de los estudiantes universitarios, por cuanto muchas veces los estudiantes que no participan con regularidad en su formación académica, indican sentirse afectados por relaciones afectivas que les causan desmotivación, depresión, cambios de alimentación, estados emocionales alterados, dependencia emocional. El objetivo es analizar las percepciones de los estudiantes en torno a la violencia, sexismo desde una perspectiva de género que crean sujeción o subordinación en las relaciones de pareja. Participaron 250 estudiantes, 115 hombres y 110 mujeres, elegidos de forma aleatoria simple de las 47 escuelas profesionales áreas de biomédicas, ingenierías y sociales; se aplicó la escala estandarizada sobre Afectividad y Sexismo del Instituto Andaluz de la Mujer (2001). Los resultados según escala indican que los y las estudiantes “están de acuerdo y tienen” información de las desigualdades existentes entre hombres, mujeres y que la violencia sexista afecta a las mujeres. Tipifican a los hombres como agresivos, más violentos. Reconocen que las mujeres al callar y aguantar situaciones de violencia las expone a violencia de género, acoso sexual u otros. Sin embargo, siendo los códigos de cotejo muy sutiles éstos crean percepciones que claramente tipifican al sexismo benévolo y paternalista, además de ser resultado de la socialización diferencial de género, hace a las mujeres más emocionales.

Las diferencias de oportunidades de género en el campo de la ciencia y tecnología son aún una brecha, a esto se suma las probables afectaciones psicológicas, emocionales que son de interés en el estudio porque analiza y relaciona de forma objetiva las implicaciones de género y riesgos por predisposición a conductas ansiosas en estudiantes de ciencia y tecnología de la universidad. Los participantes fueron de 4to. y 5to. año, de diferentes especialidades, la muestra estuvo constituida por 368 (192 mujeres y 176 hombres), que realizan actividades de investigación. Se aplicaron el cuestionario sobre Implicaciones de género y la escala del IDARE (Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado) para medir ansiedad. Los resultados ponen de manifiesto que las estudiantes participan más en actividades de investigación pero también obtienen mayores niveles de ansiedad “estado”. Se evaluó la vida familiar, el vivir solos, con familiares, tareas dentro del hogar, participación y aportes al conocimiento científico. Los estudiantes muestran mayor ansiedad “estado” al participar en círculos de estudio, por ser parte de investigaciones financiadas, frente a la paternidad y por responsabilidad económica en el hogar. Resaltar que hay claros indicios de afectaciones (ansiedad) a la salud psicológica-emocional por segregación vertical y horizontal de género.

This study aims to discover the various entrepreneurial motives driving Peruvian women’s decision to become entrepreneurs rather than workers under the conceptual framework of the push-pull theory. For this study, researchers conducted an exploratory cross-sectional investigation to determine what factors are most likely to encourage Peruvian women to establish their businesses in their home country. Semi-structured interviews were conducted utilizing face-to-face technique. Additionally, the snowball sampling approach was used to identify possible focus group participants. Among Peruvian women’s entrepreneurial choices, personal growth, social mission, and interpersonal relationships were the most influential factors. Although financial motivation is an important factor for female entrepreneurs, it isn’t the primary driver. A larger sample of female entrepreneurs is required for the study to be generalizable. Because Peruvian women have one of the highest rates of entrepreneurial activity globally, the country’s economy might undergo a significant transformation if these women are given adequate assistance.

<p align="justify">El presente trabajo es el resultado de un sondeo cualitativo que pretende analizar las relaciones de género e igualdad de oportunidades existentes en los docentes de la Universidad Nacional de Arequipa. No hay antecedentes de estudios, monografías o ensayos en esta institución sobre el tema; el estudio es ya un aporte y paso previo para determinar acciones investigativas profundas y propuestas para mejorar la igualdad de género en la Universidad. Los datos obtenidos nos muestran que las carreras académicas con estereotipo de género femenino se mantienen, la presencia de varones sigue siendo insuficiente y esto se puede deducir a que está condicionado por roles de género que permean en la sociedad arequipeña. Así, las carreras profesionales de Enfermería, Nutrición, Trabajo Social siguen siendo de mayor presencia femenina. Y por el lado de la estereotipía masculina se encuentran carreras profesionales como Ingeniería de procesos y materiales; ingeniería de Minas, Ingeniería geológica. Esto evidencia el proceso de socialización diferencial por género, que permea y crea un cierto condicionamiento social. De igual manera, esto se refleja en torno a los docentes que son autoridad en dichas carreras. No hay suficiente flexibilidad en la alternancia de género en el poder, los cargos de mayor jerarquía siguen siendo espacios de varones, aún se mantiene cierto machismo. No obstante, la "femenización de la mujer" es un hecho innegable en esta esfera universitaria y en diversas instituciones de la sociedad y de la vida política y económica, en Arequipa específicamente, y en Perú es más notoria que hace diez años atrás.</p><p> </p><p align="justify"><strong>Palabras clave</strong>: Relaciones de género, relaciones de poder, alternancia de género</p>

No abstract