A conversa online como procedimento metodológico na pesquisa com masculinidades dissidentes na cibercultura: notas teórico-metodológicas Online conversations as a methodological approach in the research on dissenting masculinities in cyberculture: theoretical-methodological notes La conversación en línea como procedimiento metodológico en la investigación con masculinidades disidentes en cibercultura: notas teórico-metodológicas

Recorte de pesquisa de mestrado em andamento, este trabalho investiga os sentidos de masculinidades dissidentes produzidos por sujeitos gays que utilizam o Grindr, aplicativo de namoro/“pegação” voltado para homens que buscam se envolver sexualmente e/ou afetivamente com outros homens. O foco deste texto é discutir como o emoji de berinjela presente nos perfis do Grindr atuam na constituição das masculinidades dissidentes. Para isso, a pesquisa dialoga principalmente com os conceitos de masculinidade, gênero e sexualidade a partir de uma perspectiva pós-estruturalista. O estudo vem sendo desenvolvido com base na análise de perfis e interações com homens no Grindr, bem como por meio de conversas online realizadas no WhatsApp. A conversa online como procedimento metodológico em diálogo com os estudos com os cotidianos reconhece os sujeitos participantes da pesquisa como coautores das reflexões tecidas durante o trabalho de campo. Dito isso, argumentamos que a conversa online favorece a constituição de uma relação eu-outro dentro de uma dimensão dialógica e de alteridade com os sujeitos. Embora os participantes da pesquisa vivenciem experiências sexuais dissidentes, o estudo vem apontando que esses usuários do Grindr também colocam em funcionamento e manutenção normas regulatórias de gênero/sexo para (des)valorizar determinadas masculinidades.

Fruto de pesquisa de pós-doutorado em educação em andamento, o texto é focado em refletir sobre o enquadramento dos corpos infantis em categorias estáticas, hierarquizantes e binárias expressos em vídeos de “chás de revelação” publicizados no YouTube. Para isso, operamos de forma teórica e metodológica através da abordagem cartográfica e adotamos o YouTube como lócus de pesquisa, rede social que já se constitui como parte do cenário sócio-técnico contemporâneo. As narrativas presentes nos “chás de revelação” trouxeram alguns apontamentos reflexivos preliminares, incluindo a necessidade de problematizarmos as tradições culturais que reforçam a compreensão estereotipada do gênero desde os primeiros anos da criança.

Resumo: Com aporte teórico-metodológico nos estudos de gênero de perspectiva pós-estruturalista, propomos uma aproximação entre a pornografia audiovisual e a educação sexual escolar médicocientífica. Para tanto, tomamos como objetos de análise o filme Garganta Profunda (1972) e a coletânea Enciclopédia da Vida Sexual: da Fisiologia à Psicologia (1973). Nessa proposição de acercamento entre artefatos culturais entendidos, aparentemente, como discordantes, perseguimos as seguintes perguntas: O que os filmes pornográficos ensinam sobre o sexo? Em que medida as pedagogias de gênero e sexualidade exercidas pelo cinema pornô se aproximam das exercidas pela educação sexual escolar? Estariam esses múltiplos discursos sobre a égide de uma mesma norma? A partir da análise dos artefatos, discutimos seus alinhamentos discursivos à norma regulatória da heterossexualidade reprodutiva.