Sosyal Bilimler Dergisi  Cilt 7-Sayı 14  Aralık 2017 / 209The purpose of this study was to adapt Teacher Efficacy Scale for Classroom Diversity (TESCD) developed by Kitsantas (2012) to Turkish language and settings. The original scale is English and composed of one factor and 10 items. The data for original scale was collected from preservice teachers in the USA. Factor analysis was performed on data collected from 417 teacher candidates. The relationship between scales that are supposed to measure similar constructs theoretically were examined to support the structure of the scale. The adaptation of the scale to Turkish was carried out in three stages. In the first phase, specialized translators translated the scale into Turkish. Expert opinions were consulted and necessary changes have been made in order to ensure language, culture, and content adaptation of the scale. It was reverted to English to discard the meaning shifts. After correcting the semantic changes, the scale was again translated to Turkish. In the second and third phases, explanatory and confirmatory factor analyses were performed to show the construct validity of the scale. The Cronbach's Alpha coefficient was calculated to determine the reliability. During these stages, the data collected separately from 305 teacher candidates were used. Teacher efficacy scale for classroom diversity consisting of one factor and 10 items as it was on the original scale was obtained. As a result, it has been found that the scale is valid and reliable for Turkish culture. Teacher Efficacy Scale for Classroom Diversity is determined to be valid and reliable to be used in Turkish settings.

Bu çalışmanın amacı ilk ve ortaokul öğretmenlerinin kültürlerarası anlayışlarını ölçebilecek bir aracın Türkçeye ve Türk kültürüne uyarlanması ve öğretmenlerin kültürlerarası anlayışlarının incelenmesidir. Bu amaçla çalışma, çok yöntemli nicel araştırma olarak desenlenmiş ve sıralı iki aşamada yürütülmüştür. İlk aşamada Denson, Ovenden, Wright, Pradies ve Priest (2017) tarafından Avustralya'da geliştirilen ölçeğin çevirisi yapılmış ve geçerlik ile güvenirlik analizleri için ilk ve ortaokul öğretmenlerinden veriler toplanıp analizler yapılmıştır. Sonuçlara göre geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı elde edilmiştir. İkinci aşamada ölçek kullanılarak Kilis'teki 391 ilk ve ortaokul öğretmeninden veriler toplanıp analiz edilmiştir. Bu aşamadaki bulgulara göre öğretmenlerin yüksek düzeyde kültürlerarası anlayışa sahip olduğu, yurt dışı deneyimi olan veya yabancı arkadaşı olan öğretmenlerin daha olumlu kültürlerarası anlayış sergiledikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin farklı kültürleri deneyimlemelerinin ve farklı kültürlerden insanlarla etkileşimde bulunmalarının farklı kültürlere bakış açısında olumlu katkılar sağladığı belirlenmiştir. Çalışmanın, değişik örneklemlerle de yapılıp mevcut çalışmanın bulgu ve sonuçlarıyla bütünleştirilmesi önerilmektedir.

Ö ÖZ ZE ET T A Am ma aç ç: : Bu çalışma koroner anjiyografi sırasında yapılan müzik terapinin ilk kez intrakoroner stent uygulanacak hastaların ağrı ve kaygı düzeyine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. G Ge er re eç ç v ve e Y Yö ön nt te em ml le er r: : Araştırma, 20 Eylül-20 Kasım 2013 tarihleri arasında bir devlet hastanesinin koroner anjiyografi ünitesinde yürütülmüştür. Araştırmaya alınma ölçütlerine uygun, 60 hasta, kontrol grubu (n=30) ve müdahale grubu (n=30) olmak üzere basit randomizasyonla iki gruba ayrılmıştır. Araştırma verileri, Veri Toplama Formu, Durumluk-Süreklilik Kaygı Envanteri (State Trait Anxiety Inventory, Staı-Form Tx1-Tx-2) ve ağrı ölçeği "vizüel analog skala (VAS)'' ile toplanmıştır. Müdahale grubu (MG) ve kontrol grubu (KG) hastalarına koroner anjiyografi öncesi sı-rasıyla STAI-Form Tx-1 ve STAI-Form Tx-2 uygulanmıştır. MG'ye işlem boyunca Türk Klasik Müziği "Uşşak Makamı"nda hazırlanmış müzik terapi CD' si ile müzik dinletilmiş, KG'ye ise dinletilmemiştir. İşlem sonrasında, her iki gruptaki hastalara VAS ve STAI-Form Tx-1 yeniden uygulanmıştır. Araştırmada kullanılan veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular %95 güven aralığında ve p<0,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. B Bu ul lg gu ul la ar r: : Müzik terapi yapılan MG hastaların işlem sonrasında kaygı düzeyi ve ağrı algılaması, standart protokol uygulanan KG'a göre düşük bulunmuştur. KG ile MG'nin kaygı düzeyi ve ağrı algılaması ortalaması arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlıdır (p=0,034 ve p=0,047). S So on nu uç ç: : İlk kez intrakoroner stent uygulanacak hastalarda işlem sırasında dinletilen Klasik Türk Müziği, hastaların kaygı düzeyini ve ağrı algılamasını düşürmede etkilidir.A An na ah h t ta ar r K Ke e l li i m me e l le er r: : Anksiyete; koroner anjiyografi; müzik terapisi; ağrı; stentler A AB BS S T TR RA AC CT T O Ob bj je ec ct ti iv ve e: : This study was performed to determine the effect on pain and anxiety levels in patients who performed the first time intracoronary stenting of music therapy during coronary angiography (CA). M Ma at te er ri ia al l a an nd d M Me et th ho od ds s: : The research was performed between dates 20 September-20 November 2013 in angiography unit of a domestic public hospital. 60 patients proper to the inclusion criteria were divided into two groups with the simple randomization as the control group (n=30) and the intervention group (n=30). The data were collected with "State-Trait Anxiety Inventory (STAI)-Form Tx-1", "STAI-Form Tx-2" and the pain scale "visual analog scale (VAS)''. Before coronary angiography, to intervention group (IG) and control group (CG) patients STAI-Form Tx-1 and STAI-Form Tx-2 were applied, respectively. During this process, the IG was listened the music therapy CD which prepared on 'Turkish Classical Music Uşşak Makam'. However, the CG was not listened. After this process, both groups were applied VAS and Staı-Form Tx-1. Obtained data were analyzed with the SPSS statistical software program. Results were evalua...