The present paper discusses the progression of interaction skills in contexts of intercomprehension mediated by ICT (forums, chats and VoIP). It illustrates how the Language Centre of Lyon 2 University faced the challenge of creating a pluriannual course of intercomprehension among Romance languages integrated into the academic curriculum. This important acknowledgement, related to the linguistic policy of the university, naturally led to the creation of a syllabus extended over 4 semesters. The courses outline was structured by taking into account the descriptors of the REFIC (Référentiel de compétences de communication en intercompréhension), the literature on curricular integration of intercomprehension and the results of action-research.

Cet article dresse un bilan d'un projet télécollaboratif d'apprentissage appelé Intercompréhension orale et teletandem (IOTT) développé par l'université Lyon 2 et l'université du Salento. Il montre également le potentiel de la communication synchrone plurilingue assistée par ordinateur au niveau de l'apprentissage dans deux disciplines différentes : un programme d'intercompréhension et un cours de méthodologie d'enseignement des langues étrangères. Après avoir décrit le design pédagogique (les activités déroulées au niveau international et local), les auteures proposent une démarche méthodologique (Cros, 2004) qui permet d'autoévaluer le projet et ses résultats.L'observation des forces et faiblesses du scénario met en évidence les domaines à travers lesquels on peut le comprendre en profondeur, par le biais d'une analyse bottom-up, enrichie d'un focus théorique. Ce bilan a également pour but de valoriser l'innovation de IOTT par rapport aux scénarios et expériences d'enseignement/apprentissage d'intercompréhension et télétandem antérieurs. Le processus d'évaluation vise la transformation et le changement des valeurs et pratiques éducatives et il implique les étudiants de manière active. Leurs retours sont illustrés par les données collectées à partir de questionnaires, journaux réflexifs, enregistrements des sessions télétandem et interviews. L'évaluation de IOTT est finalement effectuée en direction de l'amélioration de son design pédagogique dans le but d'optimiser l'apprentissage dans le cadre de futurs projets télécollaboratifs pour l'éducation plurilingue.

A partir d’exemples tirés du forum Galanet et de l’expérience des étudiants de deux cours d’intercompréhension, via des questionnaires et des bilans d’activité périodiques, cette recherche tâche de démontrer l’aisance des étudiants à entrer dans une langue par l’intercompréhension écrite et se donne pour objectif de mettre en évidence les avantages de cette approche, notamment l’effet de valorisation des compétences, de sécurisation des apprenants et l’aisance donnée au moment de l’entrée dans une langue étrangère auparavant inconnue par les stratégies d’intercompréhension.

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