<p>Tujuan penelitian ini adalah untuk 1) Mengetahui bagaimana pelaksanaan prakerin pada program keahlian Teknik Pemesinan di SMK wilayah Surakarta. 2) Mengembangkan Standar Pelaksanaan Prakerin pada program keahlian Teknik Pemesinan di SMK wilayah Surakarta.Penelitian ini merupakan penelitian komparatif kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah SMK dengan program keahlian Teknik Pemesinan di Surakarta. Sampel yang terpilih adalah SMK N 5 Surakarta, SMK Pancasila Surakarta, dan SMK PGRI 1 Surakarta dengan teknik pengambilan sampel  purposive sampling. Penelitian ini dimulai dari pengumpulan data, analisis data dan pengambilan Kesimpulan. Jenis data yang dugunakan yaitu data kualitatif. Teknik Pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis dokumen.Berdasarkan hasil penelitian, alur pelaksanaan prakerin yang dapat diusulkan adalah sebagai berikut 1) Tahap Sinkronisasi Industri, 2) Tahap Evaluasi Kelayakan Industri, 3) Tahap penetapan Industri Sementara, 4) Tahap Sosialisasi Prakerin, 5) Tahap Pemilihan DU/DI oleh Peserta Prakerin, 6) Tahap Final Penetapan Industri, 7) Tahap Pembuatan Kerjasama dengan DU/DI, 8) Tahap Pembekalan Prakerin, 9) Tahap Pelaksanaan Prakerin, 10) Tahap Pembimbingan Peserta Prakerin, 11) Tahap Penanganan Siswa Bermasalah, 12) Tahap Penarikan Prakerin, 13) Tahap Penilaian dan Sertifikasi Peserta Prakerin, dan 14) Tahap Pengumpulan dan Pemberkasan Rekaman Prakerin.<strong></strong></p><strong>Kata Kunci</strong>: Sekolah Menengah Kejuruan, Prakerin, SOP

Abstrak. Perangkat pembelajaran dirancang untuk memberikan arah pada pelaksanaan pembelajaran guna mencapai tujuan yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis discovery learning berorientasi pada kemampuan berpikir kritis pada materi analitik lingkaran yang memiliki kualitas valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Perangkat pembelajaran matematika yang dikembangkan berupa RPP dan LKPD. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar penilaian perangkat pembelajaran, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes kemampuan berpikir kritis. Perangkat pembelajaran diimplementasikan di SMA Negeri 1 Tempel dengan subjek penelitian peserta didik kelas XI MIPA 2. Penelitian ini menghasilkan RPP dan LKPD berbasis discovery learning berorientasi pada kemampuan berpikir kritis. RPP memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,94 dari skor maksimal 5,00. LKPD memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,67 berdasarkan aspek materi dan skor rata-rata 4 berdasarkan aspek media dari skor maksimal 5,00. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria praktis dengan skor rata-rata 4,4 untuk angket respon peserta didik dari skor maksimal 5,00 dan presentase keterlaksanaan pembelajaran sebesar 100%. Perangkat pembelajaran memenuhi kriteria efektif berdasarkan persentase ketuntasan tes kemampuan berpikir kritis sebesar 65% dan hasil uji t satu sampel.Kata Kunci: Berpikir Kritis, Discovery Learning, Perangkat Pembelajaran.

Tulisan ini merupakan literature review yang bertujuan untuk mengetahui mekanisme pasar dalam konteks islam. Metodologi yang digunakan adalah review dari penelitian-penelitian dan buku-buku baik dalam skala lokal Indonesia maupun skala internasional. Berbeda dengan sistem konvensional, konsep Ekonomi Islam menekankan bahwa mekanisme pasar dan penetapan harga perlu diatur untuk mencapai keseimbangan pasar dan keadilan ekonomi dengan mempertimbangkan urgensi para pihak yang terlibat di pasar. Harga yang wajar dan wajar adalah harga yang diperoleh berdasarkan kekuatan penawaran dan permintaan. Dalam hal terjadi tindakan tidak wajar yang mengakibatkan distorsi pasar atau harga tidak berada pada titik ekuilibrium, pemerintah berperan sangat penting dalam mengambil regulasi berupa penetapan harga dengan melihat faktor-faktor penyebab distorsi dan mengembalikan harga dengan harga aslinya titik keseimbangan awal.

Kajian ini berusaha mengungkap kinerja dari Bank Perkreditan Rakyat Syariah (BPRS) di Sumatera Utara pada masa pra dan pasca pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif dengan sumber data sekunder yaitu laporan keuangan tahunan BPRS Sumatera Utara yang dipublikasikan di situs Otoritas Jasa Keuangan (OJK) tahun 2019-2021. Data dipilih secara purposive sampling dan diperoleh 7 BPRS sesuai dengan kriteria penelitian. Penelitian ini menggunakan Indeks Maqashid Syariah sebagai metode pengukuran kinerja, berdasarkan definisi model maqashid syariah Abu Zahrah. Temuan dalam penelitian ini adalah, selama tahun 2019-2021, rata-rata tingkat kinerja BPRS Gebu Prima Kota Medan tertinggi sebesar 37,5%, dan BPRS al-Washliyah terendah sebesar 22,55%. Hasil penelitian menunjukkan beberapa elemen yang terkena dampak negatif dari pandemi covid-19, seperti tingkat profitabilitas yang sangat rendah. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam memberikan informasi kepada stakeholders BPRS di Sumatera Utara untuk terus meningkatkan kinerja dalam dimensi Maqashid Syariah.

Pembelajaran kontekstual pada matematika SMP merupakan amanat dari kurikulum matematika di seluruh dunia, termasuk Indonesia. Pembelajaran matematika perlu dikaitkan dengan konteks nyata yang ada di sekitar peserta didik. Salah satu pembelajaran matematika kontekstual yang dapat digunakan adalah pembelajaran matematika berbasis etnomatematika. Etnomatematika merupakan pembelajaran matematika berbasis budaya. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi konten transformasi geometri yaitu translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi pada pakaian adat suku Dayak Kenyah. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan studi etnografi. Data dikumpulkan dengan cara studi literatur terkait pakaian adat suku Dayak Kenyah, wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk memperoleh data yang valid. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis dan dikelompokkan sesuai dengan konten transformasi geometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pakaian adat suku Dayak Kenyah ditemukan konten transformasi geometri yaitu translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi.