Nowadays it is necessary to use different strategies to motivate students, so gamification is an alternative because it combines the elements of the game and the contents of the subjects so that students internalize the knowledge and experience learning as a positive and satisfying experience. The objective of the research was to describe gamification as a pedagogical tool for the learning of Biology in first year high school students. The methodology applied was based on the sociocritical paradigm, through the participatory research method, a series of activities were proposed through the gamification tool Quizziz, to evaluate the behavior of the categories studied; a Google forms form and an observation record were used to collect information. The results showed that with the implementation of gamification, students gained knowledge about the biodiversity of plants and animals and were able to differentiate concepts such as: eukaryotic and prokaryotic cells, unicellular and multicellular organisms, autotrophic and heterotrophic nutrition, among others; in addition, the ability with which they used the application to answer the questionnaire was observed and the interest and passion they developed towards learning Biology was also evidenced. The study concluded that the Quizziz gamification tool promotes learning in students because it is an innovative pedagogical technique that combines the elements of the game so that the student internalizes the knowledge and lives learning as a positive and pleasant experience.

No abstract

Los enfoques de investigación son un conjunto de planteamientos, sistematizados y controlados, que se encargan de orientar la resolución de un problema. El objetivo del estudio fue analizar los enfoques de investigación en las ciencias sociales. El paradigma empleado fue el post-positivista con enfoque cualitativo y diseño documental, el cual le permitió al investigador recoger información de libros y artículos relacionados con el tema abordado. Se utilizó como técnica la revisión documental, la cual ayudó a obtener información para explicar el fenómeno, como instrumento se usó las fichas de contenido o de trabajo la cual permitió extraer datos para realizar el análisis y las discusiones. Los hallazgos expresan que los enfoques de investigación son una perspectiva y formas de ver la realidad, los cuales se encargan de orientar la solución de un problema. También, la revisión documental permitió indicar que actualmente en las ciencias sociales se utilizan los enfoques cuantitativos, cualitativos, mixtos, experimental y participativo cada uno de los cuales tienen sus características y elementos que los distinguen y dependiendo del problema planteado en el estudio, el investigador puede seleccionar el indicado. Se concluye que los enfoques de investigación es la forma que se va a proceder en un estudio, orientan el camino que van a utilizar los investigadores para solucionar una situación problemática que se puede tener, que se haya observado y que se quiere investigar.

El presente artículo fue el producto de una investigación, cuyo enfoque principal fue presentar un análisis sobre cómo puede contribuir la argumentación en los trabajos de investigación mejorando el discurso académico. De allí que su objetivo fue describir los procedimientos discursivos y la normativa lingüística del discurso en los trabajos de investigación, no aludiendo el uso de las terminologías sino la coherencia del mensaje. Para sustentar y dar respuesta al mismo, se utilizó una metodología establecida en el paradigma postpositivista con enfoque cualitativo, interpretativo, bajo los procedimientos de una investigación documental. Para tal fin se consultaron documentos digitales, con vigencia no mayor a 8 años, esto para renovar el repertorio teórico de la temática estudiada, como instrumento se diseñó una guía de observación, resumiendo la información según el criterio de los investigadores, tomando en cuenta sus perspectivas. El estudio concluye que la argumentación es el empleo de un discurso intelectual que sirve para aportar nuevos conocimientos sobre teorías ya existentes o para desarrollar una nueva sobre temas ya estudiados o similares; lo que indica que va más allá de exponer ideas, sin que existan rezones comprobadas que den testimonio de esto. Palabras clave: argumentación; trabajo de investigación; discurso académico; metodología; investigación.