In a series of tritrophic-level interaction experiments, the effect of selected host plants of the spider mites, Tetranychus evansi and Tetranychus urticae, on Neozygites floridana was studied by evaluating the attachment of capilliconidia, presence of hyphal bodies in the infected mites, mortality from fungal infection, mummification and sporulation from fungus-killed mite cadavers. Host plants tested for T. evansi were tomato, cherry tomato, eggplant, nightshade, and pepper while host plants tested for T. urticae were strawberry, jack bean, cotton and Gerbera. Oviposition rate of the mites on each plant was determined to infer host plant suitability while host-switching determined antibiosis effect on fungal activity. T. evansi had a high oviposition on eggplant, tomato and nightshade but not on cherry tomato and pepper. T. urticae on jack bean resulted in a higher oviposition than on strawberry, cotton and Gerbera. Attachment of capilliconidia to the T. evansi body, presence of hyphal bodies in infected T. evansi and mortality from fungal infection were significantly higher on pepper, nightshade and tomato. The highest level of T. evansi mummification was observed on tomato. T. evansi cadavers from tomato and eggplant produced more primary conidia than those from cherry tomato, nightshade and pepper. Switching N. floridana infected T. evansi from one of five Solanaceous host plants to tomato had no prominent effect on N. floridana performance. For T. urticae, strawberry and jack bean provided the best N. floridana performance when considering all measured parameters. Strawberry also had the highest primary conidia production. This study shows that performance of N. floridana can vary with host plants and may be an important factor for the development of N. floridana epizootics.

Para além dos aspectos biológicos como uso consciente dos recursos naturais, que devem ser trabalhados no cotidiano (não desperdiçar água e nem materiais), preservar a natureza etc, buscamos formar uma nova relação da criança com o mundo, enfatizando seus aspectos políticos e sociais. A ideia principal é educar os pequenos para o convívio social, solidário, harmonioso e responsável, criando uma consciência coletiva que leve a criança a construir ao longo da sua vida, um sentimento de pertencimento a este mundo e uma responsabilidade com o coletivo, articulando todos os elementos (natureza, política e sociedade) para a construção de valores e um novo olhar para o meio ambiente. Metodologia: A ideia de criar uma área de convivência sustentável foi inspirada na paixão das crianças pelo parque e pelas plantas. Pensamos então, na criação de um espaço destinado para estar em meio à natureza, mas também para o convívio coletivo. O espaço foi construído com material reciclado (paletes) e as crianças fizeram o plantio de frutas e verduras para degustar e compartilhar com todos que frequentam a creche. Resultados: Nossa intenção foi criar uma estratégia proporcionar às crianças da Turma do Cachorro um contato com a natureza e uma interação social com os demais grupos e familiares que estão presentes no cotidiano da creche. A turma participou de todo o processo, desde o interesse por esta temática (natureza, sustentabilidade e espaços sociais de convivência), a escolha do local, a construção dos móveis (pintura e acabamento) e o plantio e cuidado com as plantas. Contudo, o projeto alcançou uma proporção maior do que o esperado. As famílias que visitam seus filhos na hora do almoço passaram a usufruir deste espaço. As outras turmas da creche se reúnem nele para brincadeiras e piquenique, os funcionários utilizam para descansar no horário do intervalo, as professoras realizam atividades com as crianças do seu grupo e, este parque, que antes era pouco utilizado, passou a ser visitado com frequência e a ser apreciado por todos. Considerações finais: As crianças se apropriaram do espaço, mostrando prazer pela sua construção e também por estar nele com os amigos e familiares. Gostam de mexer na terra, plantar e cuidar da manutenção do mesmo. Também se mostraram interessados em cuidar de outros espaços da creche, querendo fazer as mesmas intervenções. Espaço Sustentável para Convivência pronto Crianças e Famílias na inauguração do Espaço Sustentável para Convivência Referências: LAYARGUES E LIMA, As macrotendências político pedagógicas da Educação Brasileira. TONSO, Sandro. A Educação Ambiental que desejamos a partir de um olhar para nós mesmos. Revista Ciências em Foco, v. 1, p. 1-1, 2010. Agradecimentos: Agradecemos às famílias e as crianças, nossos parceiros de trabalho no cotidiano da creche. Ao Sebastião Vital, nosso maior apoiador e ao Sr. Izaías, que aceitou dar forma às nossas ideias, montando os móveis para o espaço.

Este projeto surgiu a partir do interesse de uma das turmas da Divisão de Educação Infantil e Complementar (Dedic) em conhecer mais sobre o abacate, fruta trazida por uma das alunas de seu pomar. A curiosidade das crianças sobre sua semente, de onde ele vinha e sobre o seu sabor e sua textura foi tanta que logo sentiram a necessidade de pesquisar e explorar as demais frutas. A ideia foi estimular uma alimentação saudável e a experimentação de novos sabores, ampliando o conhecimento das crianças sobre o universo das frutas. Além disso, incentivou-se o plantio de alimentos sem o uso de agrotóxico. Ao longo do projeto, espera-se que as crianças sintam-se à vontade para experimentar novos sabores, incorporando-os ao seu paladar. Algumas das experiências desenvolvidas foram: conversas com a nutricionista, degustação das frutas da estação, plantio da semente de abacate, plantio de mudas de morango e tomate, elaboração de receitas culinárias usando frutas. Como parte das vivências, foi feito um piquenique, degustação de diversas frutas, preparo de alimentos com frutas na cozinha experimental, plantio da semente do abacate e construção de canteiro com morangos e tomates. O trabalho de pesquisa sobre as frutas, suas texturas, formas, sementes, cores e sabores foi tão rico que as crianças escolheram como identidade da turma, o nome TURMA DAS FRUTAS.

ResumoO CECI/FOP, localizado no campus de Piracicaba, possui capacidade para atender 30 crianças. Historicamente esta conquista emergiu com manifestações políticas de funcionários(as) públicos(as) em abril de 1979, onde reivindicava-se "espaço para deixar os filhos", dentre outras pautas. Ao longo da trajetória, outros acontecimentos sociais contribuíram à necessidade de regulamentar e fomentar a creche. Especificamente, o presente trabalho objetiva reconfigurar o olhar para criança, frente às necessidades da vida moderna, proporcionar participação mais efetiva da família no espaço educativo, bem como mapear o perfil da população atendida nesta unidade, para futuras intervenções. A proposta iniciou em fevereiro/2016 como projeto piloto e se desenvolverá no decorrer do mesmo ano letivo, com reuniões mensais. Os resultados preliminares de 4 encontros já produziram relevância de cunho teórico e prático. A tríade criança/família/escola foi sacramentada com o cultivo da planta "Amor Perfeito", em analogia às relações maternais. As pequenas e delicadas mãos das crianças, auxiliados por seus responsáveis, revitalizaram o jardim na entrada do CECI/FOP, demarcando o início do projeto. Tanto os estudos bibliográficos como a experiência in loco nos apontam que a metodologia transdisciplinar promove uma excelente interlocução entre seus pares, troca contínua e constante de saberes, que Leite (2008) denomina como, "cura coletiva". A proposta na educação infantil sugere um "novo olhar" à criança, permitindo compreendê-la em sua integralidade, fortalecendo vínculos afetivos na primeira infância, sustentação esta que refletirá no decorrer da vida, como verdadeiros protagonistas sociais. Palavras-chaveCriança. Família. Grupo. Transdisciplinaridade.