No abstract

The purpose of this study is to investigate the sports participation motivation level of students with hearing impairment continuously participating in high-school for disabled individuals. The study is designed for the quantitative research model and conducted with descriptive, relational survey model. Survey method was adopted for data collection tool of this study. Personal information form and sports participation motivation in students with hearing impairment scales were applied. For data analysis, frequency analysis is conducted for demographic information. For two-variable data, the t-test is used and for multiple variables, Anova tests are used. Total of 82 students with hearing impairment among which 29 are female and 53 are male between 14-33 (±17.6) years old participated in this study. Sports participation motivation of students with hearing impairment sub-dimensions consist of internal motivation with the highest score (x=9.25), external motivation average (x=±3.83) and lack of motivation average (x=2.59). There is no significant difference between gender, class and sports participation motivation sub-dimensions. Lack of motivation sub-dimension of answers to “Does anyone in your family do sports?” question shows a significant difference. There is no meaningful difference for the other two sub-dimensions as internal and external sub-dimensions. As a result of this study, it is reasonable to express that sports participation reasons of students with hearing impairment are not affected from internal or external motivation, and students do not know the exact reason for participating in sports owing to lack of motivation sub-dimension.

Sporun çocuğun sosyal, duygusal, motorsal ve psiko-sosyal gelişimi üzerinde çok önemli bir yeri vardır. Çocukların günlük yaşamında sosyal becerilerinin düzenli olarak katılım sağladıkları sportif faaliyetlerle nasıl etkilendiğini belirlemek çalışmanın amacını oluşturmatadır. Çalışmanın evrenini 2018-2019 eğitim öğretim yılında, özel bir ilköğretim okulunun ortaokul bölümünde okuyan yaşları 9-12 aralığında olan 114 çocuk oluşturmaktadır. Demografik bilgilerin dışında çocuklara sosyal beceri düzeylerini ölçmek için sosyal beceri ölçeği, uygulanmıştır. Verilerin analizinde frekans, t-testi, kruskal-wallis kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Çalışma sonucunda öğrencilerin sosyal beceri düzeylerinin x=58,2(±9,11) olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin spor yapma durumlarına göre sosyal beceri düzeylerinde istatistiksel açıdan anlamlı farklılığa rastlanmamasına rağmen spor yapan öğrencilerin sosyal becer düzeyleri daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerin sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre sosyal beceri düzeylerinde istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklara rastlanmamıştır.

No abstract

Sporcuların egzersiz performanslarını arttırmaya yönelik çok sayıda bilimsel uygulama, veri ve öneriler ileri sürülmesine rağmen son zamanlarda bu konuda yapılan araştırmalar arasında en merak uyandıran olanı İskemik Önkoşullamadır (İÖK). Bir veya birden daha fazla kısa süreli olan iskemik periyotlarından sonra ileriki dönemlerde daha uzun süreli gerçekleşecek olan iskemik periyotlara karşı hücre, doku veya organı koruyan mekanizmaya İskemik önkoşullama denilmektedir. Yapılmış olan birçok çalışmada iskemik önkoşullamanın sporcularda laboratuvar ortamında kas gücü ve kinematiği ile ilişkisinin etkileri ortaya konulmaya çalışılmasına rağmen, akut etkileri konusunda farklı bulgu ve sonuçlar ortaya konmuştur. Bu doğrultuda çalışmamızın amacı İÖK' nın egzersiz kapasitesi ya da egzersiz performansı üzerine sağladığı katkıyı ve oluşabilecek fizyolojik tepkileri inceleyen çalışmaların bir bütün halinde toplanarak özetlenmesidir. Ayrıca İÖK'nın gelecekteki spor uygulamalarındaki kullanımına yönelik çalışmalar için tavsiyelerde bulunmaktır.